%0 Journal Article %T علاقة الذکاءات المتعددة ومهارة المحادثة باللغة العربية لدی طلاب اللغة العربية وآدابها في إیران %J دراسات فی تعلیم اللغة العربیة وتعلمها %I جامعة شیراز %Z 2538-4678 %A کارخانه, جواد %A نامداری, ابراهیم %A رمضانی, فریدون %D 2021 %\ 03/01/2021 %V 5 %N 1 %P 199-214 %! علاقة الذکاءات المتعددة ومهارة المحادثة باللغة العربية لدی طلاب اللغة العربية وآدابها في إیران %K الذکاءات المتعددة %K مهارات اللغة الديناميکية %K مهارة المحادثة %K تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها %R 10.22099/jsatl.2020.36343.1089 %X  یهدف هذا البحث إلی اکتشاف العلاقة بين الذکاءات المتعددة ومهارة المحادثة باللغة العربية لدی طلاب فرع اللغة العربية وآدابها وذلک بالمنهج المسحي. وتحقيقًا لهذه الغاية، تم اختيار 368 طالب من هذا الفرع في الجامعات الإيرانية عام 2018 طبقًا لجدول کرجسي ومورجان (krejcie & Morgan) بطريقة أخذ العينات العشوائية. وتم الحصول على البيانات باستخدام استبيان غاردنر للذکاءات المتعددة والاستبيان المسحي لمهارة المحادثة باللغة العربية. وأظهرت النتائج أن إتقان مهارة التحدث باللغة العربية ترتبط تماماً بالذکاء اللغوي اللفظي، والمنطقي الرياضي، والبصري الفضائي، والبین الشخصي(الذاتي) والجسمي الحرکي. والذي یبدولنا أن استخدام الأبعاد المختلفة للذکاءات المتعددة في تدريس مهارات اللغة العربية وتعلمها سیؤدي إلی تعزیز استراتيجيات التعلیم وبالتالي يزيد من أداء طلاب اللغة العربية وآدابها کما یتمّ تعزيز الذکاء المناسب لذلک الجزء من خلال تعلیم  وتعلم کل جزء من أجزاء اللغة. %U https://jsatl.shirazu.ac.ir/article_5853_dc83439168617c7c25f262a10595167c.pdf