TY - JOUR ID - 5844 TI - دراسة العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيًا ورضا طلاب اللغة العربية عن التعلم الإلکتروني JO - دراسات فی تعلیم اللغة العربیة وتعلمها JA - JSATL LA - ar SN - 2538-4678 AU - مومنی راد, اکبر AU - عدالتی, علی AD - أستاذ مساعد في قسم تکنولوجيا التعليم بجامعة بوعلي سينا، إیران. AD - خرّيج الدکتوراه في اللغة العربية وآدابها، جامعة الشهيد چمران، إيران. Y1 - 2021 PY - 2021 VL - 5 IS - 1 SP - 163 EP - 178 KW - اللغة العربية KW - التعلم المنظم ذاتيا KW - التعلم الإلکتروني KW - الرضا عن التعلم الإلکتروني DO - 10.22099/jsatl.2020.38403.1108 N2 - أجريت هذه الدراسة بالطريقة المترابطة لمعرفة مدی العلاقة بين إستراتيجيات التعلم الذاتي التنظيم والرضا عن التعلم الإلکتروني، بالإضافة إلى توقع مدى الرضا عن إستراتيجيات التعلم الذاتية التنظيم. يضم المجتمع الإحصائي  للدراسة 117 طالبًا جامعيًا من طلاب اللغة العربية في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 99-98، وتم اختيار 86 منهم طبق جدول مورغان وباستخدام طريقة أخذ العينات المقيدة. وذلک لقياس مدى الرضا عن التعلم الإلکتروني، وقد تم استخدام استبانة من إعداد الباحثان ومتکونة من 36 سؤالًا طبق مقياس ليکارت، وتأکد الخبراء من صدقه وموثوقيته بواسطة معامل ألفا کرونباخ بنسبة 74 ٪. حيث تم استخدام إستراتيجيات التعلم الذاتي التنظيم لاستبيان بوفارد وزملائه، وأظهرت النتائج أن جميع المکونات الثلاثة للإستراتيجيات المعرفية وما وراء المعرفية والدافعية للتعلم المنظم ذاتيًا،لها علاقة إيجابية وهامة بالرضا عن التعلم الإلکتروني. ويمکن أيضًا التنبؤ بالرضا عن التعلم الإلکتروني من خلال هذه الإستراتيجيات. لذلک، استنتجت الدراسة أنه إذا تم تطوير إستراتيجيات التعلم الذاتي التنظيم للمتعلمين، سيؤدي ذلک إلى رفع مستوى رضاهم عن التعلم الإلکتروني أيضًا. UR - https://jsatl.shirazu.ac.ir/article_5844.html L1 - https://jsatl.shirazu.ac.ir/article_5844_f26d38fff42ecc3375c26dfded603440.pdf ER -