دراسة تحلیلیة للکتب العربیّة فی فرع اللغة الفارسیّة وآدابها بجامعة بیام نور علی ضوء المناهج الثلاثة: النصّ باعتباره «أداة لغویة»، و«أداة نقل المعلومات»، و«عامل الإنتاج»

نوع المستند: مقاله پژوهشی

المؤلفون

1 أستاذ مساعد فی قسم اللغة الفارسیة وآدابها بجامعة بیام نور، إیران

2 خریج الدکتوراه من قسم اللغة العربیة وآدابها بجامعة شهید چمران، إیران

المستخلص

تعتمد جامعة «بیام نور» الإیرانیة على النظام التعلیمی الذاتی الخاصّ، المسمّی بنظام «التعلیم عن بُعد». وتعتبر مصادر التعلیم الذاتی فی هذا النظام أساساً للعملیة التعلیمیة والتعلّمیة، ولأجل ذلک حاولت الجامعة تألیف بعض الکتب التی تلائم حاجات الدارسین. ولکن رغم هذه المحاولات التی بذلتها الجامعة نرى أن المخرجات التعلیمیة لم تکن بالمستوى اللائق، إذ یلعب المعلم فی هذا النظام التعلیمی دورا ضئیلا جدّاً ویقتصر تعلیمه على الصفوف الفردیّة أو الجماعیّة. لذا دراسة هذا النظام التعلیمی والکتب المستخدمة فیه مهمة تفرض نفسها على الدارسین والباحثین. تسعى هذه المقالة عبر المنهج الوصفی -التحلیلی دراسة محتوى الکتب العربیة التی تُدرّس فی فرع اللغة الفارسیّة وآدابها بجامعة بیام نور فی مرحلة البکالوریوس علی أساس المناهج الثلاثة أی: النصّ باعتباره «أداة لغویة»، و«أداة نقل المعلومات» و«عامل الإنتاج». تکوّنت عینة الدراسة من إثنى عشر کتاباً فی موضوع القراءة والنحو العربی فی فرع اللغة الفارسیّة وآدابها بجامعة بیام نور. أشارت بعض النتائج إلى أنّ تمیز الکتب باعتبار وجود النصّ کأداة لغویة، أی النصّ الرئیسی هو فی الأساس یقوم علی بناء نحوی، فلا یوجد فیه أیّ تدریبات تمهیدیة قبل النصّ، والتفاصیل اللغویة والنحویّة والأسئلة تدور حول الأبنیة اللغویة والنحویة. وأمّا مکوّنات منهج النصّ کأداة لنقل المعلومات، وعامل الإنتاج فلم یلاحظ منها إلاّ القلیل فی الکتب. وکذلک الأسئلة الواردة فی التدریبات تشمل جمیع المکوّنات اللغویة وتفتقر إلى التدریبات التمهیدیة.

الكلمات الرئيسية


عنوان المقالة [English]

Analyzing the Content of B.A. Persian Language and Literature Arabic Textbooks of Payam-e-Noor University on the Basis of Three Approaches of Text as “Linguistic Tools”, “Information Transfer Tools” and “Production Stimuli”

المؤلفون [English]

  • Seyyed Ali Seraj 1
  • Seyyed Ali Edalati 2
1 assistant professor in Persian language and literature, payame noor university
2 phd in Arabia language and literature
المستخلص [English]

The Payam-e-Noor University educational system is based on distance education. Given that in distance and book-based education, the teacher’s role is limited and the instruction involves just individual and group forms of feedback classes, textbook development is wroth being carefully investigated and thoroughly studied. Examining Arabic Literature textbooks for Persian Language and Literature in Payam-e-Noor University based on three approaches of texts as “linguistic tools”, “information transfer tools” and “production stimuli” as well as the match between these books and the distance education system, some deficits can be observed. In the present study, evaluating the content of B.A. Arabic textbooks in Persian Language and Literature Department of Payam-e-Noor University based on these approaches, suggestions and criteria for improving the content of the books are presented. The research method is content analysis. The statistical population consists of the twelve Arabic reading and grammar textbooks. All in all, research results show that all books have text as a language tool; the original text is largely based on syntactic structure; there is no practice or assignment or introductory activity before the presentation of the text; linguistic details are emphasized; and questions are formulated based on linguistic and syntactic structures. In contrast, in all the books, the components of the two approaches of texts as information transfer tools and the production stimuli can hardly be seen.

الكلمات الرئيسية [English]

  • Payam-e-Noor University
  • distance education
  • Arabic textbooks
  • Persian Language and Literature
  • language tools
  • information transfer tools
  • production stimuli