تحلیل تمارین کتاب العربیة للصفین العاشر والحادی عشر للمرحلة المتوسّطة الثانیة بالمدارس الإیرانیة فی ضوء تصنیف بلوم للأهداف المعرفیة

نوع المستند: مقاله پژوهشی

المؤلفون

1 قسم اللغة العربیة، کلیة اللغات الأجنبیة، جامعة یزد، مدینة یزد

2 جامعة شیراز للفنون

المستخلص

تحتلّ تمارین الکتب المدرسیة مکانة ممیّزة فی تعلیم اللغة، إذ تمکّن المعلّم من معرفة الکفاءة والأداء اللغوی للطلبة؛ وتعتبر کیفیة التمارین فی کل کتاب من قبیل المعاییر التی تُبیّن مدی جودة المحتوی الدراسی؛ تهدف هذه الدراسة إلی تحلیل تمارین کتاب اللغة العربیة للصفین العاشر والحادی عشر للمرحلة المتوسطة الثانیة فی ضوء مستویات تصنیف بلوم (Bloom) المعرفیة؛ وقد تمّ استخدام أسلوب تحلیل المحتوی منهجاً للبحث کما اُستخدِم تصنیف بلوم للأهداف المعرفیة کأداة الدراسة، حیث صُنّفت تمارین الکتابین وفق ذلک فتمّ استخراج النسب المئویة لکل من المستویات التی توزّعت علی التمارین من خلال برنامج SPSS. واستنتجت الدراسة أن القسط الأوفر من التمارین تقوم علی أساس الفهم والتطبیق، وهما من مهارات مستویات  التفکیر الدنیا بالقیاس إلی التحلیل والترکیب والتقویم وفق تصنیف بلوم؛ ومن ثمّ تمّ توزیع مستویات التمارین المعرفیة علی نحو غیر متعادل مما یدلّ علی أن  ترجمة العبارات إلی الفارسیة وفهم النصوص کانت موضع اهتمام وأولویّة المؤلّفین. 

الكلمات الرئيسية


عنوان المقالة [English]

An Evaluation of Tenth and Eleventh Grade Iranian High School Arabic Textbooks on the Basis of Bloom’s Taxonom

المؤلفون [English]

  • Sajed Zare 1
  • Ali Asqar Kargar 2
1 Arabic Department, Foreign languages faculty, Yazd, university
2 University of Art, Shiraz
المستخلص [English]

The exercises of language learning textbooks are of great importance since they can be used to evaluate the learners’ performance and even competence. Hence, evaluating the textbooks embraces the investigation of their exercises. They are usually included among the criteria of language teaching textbooks. Accordingly, the present study attempted to evaluate the exercises of tenth and eleventh grade Iranian high school Arabic textbooks on the basis of Bloom’s cognitive taxonomy. The taxonomy was in fact the instrument applied in this research to classify and quantify each type of cognitive level in the exercises of the textbooks. The results indicated that comprehension and application levels were more frequent than higher levels of analysis, evaluation and creation. It suggested that the authors of the textbooks focused more on the translation of the existed expressions and comprehension of texts.

الكلمات الرئيسية [English]

  • Bloom’s taxonomy
  • cognitive levels
  • Textbook
  • comprehension
  • application