شیراز، جامعة شیراز، کلیة الآداب والعلوم الإنسانیة، قسم اللغة العربیة وآدابها

نوع المستند: علمیة محکمة

المؤلفون

1 قسم اللغة العربیة، کلیة اللغات الأجنبیة، جامعة یزد، مدینة یزد

2 خرّیج الدکتوراه من قسم اللغة العربیة بجامعة یزد

10.22099/jsatl.2020.37490.1098

المستخلص

یبدأ تعلیم اللغة العربیة فی المدارس الإیرانیة من المرحلة الثانویة الأولی من خلال ثلاثة کتب. وهذه الکتب تکون علی صلة مباشرة بالدیانة الرسمیّة فی دستور الجمهوریة الإسلامیة الإیرانیة حیث تحمل عنوان «العربیة لغة القرآن». هذا ونظراً لکلّ الدیانات والمذاهب المعترف بها فی الدستور الإیرانی من جانب وبما أن هذه الکتب الثلاثة تُدرّس حالیاً فی کافّة أرجاء البلاد من جانب آخر، تتناول هذه الدراسة کیفیة تمثّل ملامح الهویّة الدینیة فیها عبر اتّخاذ رؤیة ناقدة. فبعد معالجة الوثائق المرجعیة فی الجمهوریة الإسلامیة الإیرانیة و«وثیقة التحوّل الأساسی» لوزارة التربیّة والتعلیم، قام الباحثان باستعراض عناصر متعلّقة بالهویّة الدینیة تلخّص فی «المدن والأمکنة المقدسة» و«الشعائر والمعتقدات الدینیة» و«الشخصیّات والأساطیر الدینیة» و«الرموز الدینیة» و«النِحَل والمذاهب الدینیة» ضمن إدرجها فی خمسة جداول باعتبارها أداةً للدراسة. بناءً علی ذلک، تسیر الدراسة علی منحی وصفی فی استخراج البیانات ثم تتّخذ أسلوب تحلیل المحتوی لمعالجة وحدات الدراسة عبر استخدام اختبار Chi-Square وهذه الوحدات هی کلّ الکلمات والصور والرسوم المندرجة فی طیّات الکتب موضع الدراسة. تبیّن نتائج الدراسة أنّ هناک ترکیزاً کبیراً علی عدد من العناصر المشار إلیها نحو «الشخصیّات الدینیة» مما تمثّل الدیانة الإسلامیة دون غیرها فی حین أنّه قد غاب الاهتمام بتمثیل مکانة الأقلیّات المذهبیّة المعترف بها إلی حدٍّ کبیرٍ حیث یدلّ علی عدم أخذ بعض المفاد المندرج بالوثائق المرجعیة فی عین الاعتبار بما فی ذلک ما یؤثر فی تحقیق الوحدة الوطنیة بین أبناء المجتمع الإیرانی.

الكلمات الرئيسية

عنوان المقالة [English]

On the representation of Religious Identity in Arabic Textbooks in Iran

المؤلفون [English]

  • Sajed Zare 1
  • Mohsen Zamani 2

1 Arabic Department,. language and Literature faculty, Yazd university

2 Arabic Department Yazd University

المستخلص [English]

Arabic learning is started in Iranian schools with three textbooks at junior secondary schools. The textbooks entitled ‘Arabic the Language of Quran’ have a direct relationship with the formal religion of Islamic Republic of Iran as mentioned in the Constitution. With respect to the recognized religions in Iranian Constitution, and that the same textbooks are taught all over the country, the present study tries to investigate the representations of religious identity in such textbooks. To this end, after reviewing the high level official documents and ‘the Fundamental Reform Document’ of the Ministry of Education’, the researchers determined the relevant elements of religious identity. The elements include ‘religious places and cities’, ‘religious rituals’, ‘religious figures’, ‘religious symbols’ and ‘religious sects’. The study enjoyed a critical analysis and a descriptive method of research. The units of analysis were lexical items, illustrations and pictures of the textbooks. The results indicated that some items like ‘religious figures’ representing Islam have been the focus of attention, while minority religions were underestimated. This may be interpreted as deviation from the contents of high level official documents, which are expected to actualize the national unity among the Iranian communities.

الكلمات الرئيسية [English]

  • Identity
  • National Identity
  • religious identity
  • Textbook
  • Arabic teaching