شیراز، جامعة شیراز، کلیة الآداب والعلوم الإنسانیة، قسم اللغة العربیة وآدابها

نوع المستند: علمیة محکمة

المؤلفون

1 طالب الدکتوراه فی فرع اللغة العربیة وآدابها بجامعة سمنان

2 أستاذ مساعد فی قسم اللغة العربیة وآدابها بجامعة سمنان

10.22099/jsatl.2020.38055.1103

المستخلص

إنّ دراسة اللغة الثانیة من منظور تداولیّ تدعى التداولیّة البینیّة، وهی قضیّة مهمّة یجب أن تؤخذ بعین الاعتبار، خاصّة بالنسبة لمتعلّمی اللغة الثانیة؛ إذ إنّ إتقان قضایا التداولیّة فی اللغة المستهدفة ستضمن حصول تواصل ناجح عند التفاعل مع الناطقین الأصلیّین للغة. وقد استفاد هذا البحث من نظریّة أفعال الکلام، ومن ضمنها «الطلب» الذی یعدّ من أهم هذه الأفعال الکلامیّة. وتناول البحث الراهن صیغ الطلب المختلفة، کالطلب المباشر، وغیر المباشر، واستخدام استراتیجیات داعمة له، حسب «نظریّة التلطّف» التی تبحث عن عناصر حوار مهذّب، إضافة إلى کیفیّة تدریسه داخل القاعات الدراسیّة وفقاً لمنهج بروک وناغاساکا، وعبر التقنیات الحدیثة. ومن أبرز النتائج التی حصلت علیها هذه الورقة البحثیّة هی: ضرورة تدریس التداولیّة فی فروع اللغة العربیّة وآدابها فی إیران؛ لأنه رغم التشابه الموجود بین العربیّة والفارسیّة من الناحیتین اللغویّة والثقافیّة توجد فروق فی استخدام أفعال الکلام بین اللغتین، ، کما أن توظیف منهج بروک وناغاساکا لتدریس الطلب یؤدی إلى تعلیم المهارات التداولیّة بشکل وظیفیّ لإشراک الطلبة فی عملیة التعلیم والتعلّم وتقدیم التغذیة الراجعة لهم، والاستفادة من التقنیات الحدیثة فی هذا المجال، ما یؤدّی إلى تقدیم حلول لمشاکل الطلبة الإیرانیین فی تعلّم العربیّة وزیادة اندفاعهم للاطّلاع على الثقافة العربیّة.

الكلمات الرئيسية

عنوان المقالة [English]

Developing the pragmatic competence of non-Arabic-speaking Iranian students (Request form)

المؤلفون [English]

  • Mohamadali Ameri 1
  • Ali Zeighami 2
  • SayedReza Mirahmadi 2

1 PhD student in the Department of Arabic Language and Literature Semnan University

2 Assistant Professor, Department of Arabic Language and Literature, Semnan University

المستخلص [English]

Studying the second language from a pragmatic perspective, which is called Interlanguage Pragmatic, is an important issue that must be taken into consideration, especially for second language learners; As mastery of pragmatic issues in the target language will ensure a successful communication when interacting with the native speakers of the language. This research has benefited from the theory of speech acts, including the request, which is one of the most important of these speech acts, the current research deals with different forms of Request, such as direct and indirect request, And the use of supportive strategies for it, according to the politeness theory that searches for elements of polite dialogue, in addition to how to teach it in the classes according to the Brock & Nagasaka curriculum, and through the modern technologies. Among the most prominent results obtained by this research paper is the need to teach pragmatic in the branches of the Arabic language and its literature in Iran, because despite the similarities that exist between Arabic and Persian from the linguistic and cultural aspects, there are differences in the use of speech acts between the two languages, Moreover, using the Brock & Nagasaka curriculum to teach Request leads to teaching pragmatic skills in a functional way to involve students in the process of teaching and learning and providing feedback to them, and to take advantage of the modern technologies in this field, which leads to providing solutions to the problems of Iranian students In learning Arabic and increasing...

الكلمات الرئيسية [English]

  • Interlanguage Pragmatic
  • pragmatic competence
  • speech acts
  • Request methods