جامعة شیراز دراسات فی تعلیم اللغة العربیة وتعلمها 2538-4678 7 1 2023 03 01 Effectiveness of using the flipped classroom strategy through distance learning on improving Arabic language learning for Iranian school students فاعلية استخدام إستراتيجية الصف المقلوب خلال التعليم عن بعد في تحسين تعلّم اللغة العربية لدی طلبة المدارس الإيرانية 165 184 6105 10.22099/jsatl.2021.39635.1122 AR امین نظری تریزی أستاذ مساعد في قسم اللغة العربيّة وآدابها بجامعة شیراز، إيران. سید فضل الله میرقادری أستاذ في قسم اللغة العربيّة وآدابها بجامعة شیراز، إيران. Journal Article 2021 02 01 Covid-19 pandemic motivated the employment of a tailored strategy for distance learning with the ultimate goal of providing more enjoyable and truly educational environment for learners, restoring their self-confidence, and increasing positive interaction among students and the teacher. The flipped classroom is one of such smart strategies which can be used through distance learning because of its undeniable impact on development of creative critical thinking, enhancing the performance, and increasing the level of study in school pupil. Accordingly, the current study aims to investigate the effectiveness of employing the flipped classroom strategy during distance learning on improving the learning of Arabic language for students in 10th grade of the Arts and Humanities branch of Zahra school (Sa’adat Shahr) in Sa’adat Shahr, Fars Province, Iran. The current study is a semi-experimental research and the statistical population consists of students in 10th grade of the mentioned location. The population under study includes 22 students, randomly distributed into two equal groups. One group learned the subject of Arabic according to the strategy of the flipped classroom (experimental group), and the second group went under traditional teaching strategy. Both groups received 12 class sections. One way ANOVA test showed statistically significant difference between the average grades of two groups (in favor of the experimental group). The results revealed the effectiveness of flipped classroom strategy in improving the learning of Arabic.  إنّ انغلاق أبواب المدارس وعدم حضور الطلبة في الفصول الدراسية إثر جائحة كورونا قد أثارت التفكير في توظيف إستراتيجية تتناسب للتعليم عن بعد؛ لتجعل الدارسين في بيئة تعليمية حقيقية أكثر متعة وتعيد الثقة بنفسهم وتزيد من التفاعل الإيجابي بينهم والمدرّس. إنّ إستراتيجية الصف المقلوب من إحدی هذه الإستراتيجيات حيث يمكن توظيفها خلال التعليم عن بعد لما لها أثر بالغ الأهمية في تنمية التفكير الناقد الإبداعي لدی الدارسين وتطوير أدائهم ومستواهم الدراسي. انطلاقاً من هذه المسألة تهدف الدراسة الحالية إلی معرفة فاعلية توظيف إستراتيجية الصف المقلوب خلال التعليم عن بعد في تحسين تعلّم مادة اللغة العربية لدی طالبات الصف العاشر لفرع الآداب والعلوم الإنسانية بمدرسة "الزهراء" (س) في مدينة "سعادت شهر" الواقعة في محافظة فارس. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي وتكوّن مجتمع الدراسة من جميع طالبات الصف العاشر لفرع الآداب والعلوم الإنسانية في مدارس المرحلة الثانوية الإيرانية؛ أما عيّنة الدراسة فبلغ عددها 22 طالبة حيث تمّ توزيعها عشوائياً علی مجموعتين متساويتين حيث تعلّمت إحداها مادّة اللغة العربية وفقاً لإستراتيجية الصف المقلوب بوصفها مجموعة تجريبية والأخری تعلّمت المقرّر علی ضوء إستراتيجية التدريس التقليدية المألوفة خلال 12 حصّة دراسية. وما توصلّت إلیه هذه الدراسة في ضوء تحليل البيانات عبر استخدام اختبار تحليل التغاير هو أنّ ثمة فروقاً ذات دلالة إحصائية بين متوسّط درجات الطالبات في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية؛ من ثمّ أثبتت فاعلية  إستراتيجية الصف المقلوب في تحسين تعلّم مادّة اللغة العربية.     https://jsatl.shirazu.ac.ir/article_6105_e94e65c887193499504ba639d1662688.pdf