جامعة شیراز دراسات فی تعلیم اللغة العربیة وتعلمها 2538-4678 7 1 2023 03 01 Evaluation of teaching materials for Arabic language: A critical study of the book entitled Linguistic evaluation in programs for teaching Arabic to non-native speakers تقييم المواد التعليمية للغة العربية: دراسة نقدية في كتاب «التقويم اللغوي في برامج تعليم العربية للناطقين بغيرها» 65 80 6725 10.22099/jsatl.2022.44009.1165 AR پوران رضایی چُوشَلی الباحثة ما بعد الدكتوراه في تخصص اللغة العربية وآدابها بجامعة الخوارزمي، طهران، إيران. سید عدنان اشکوری أستاذ مشارك في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة الخوارزمي، طهران، إيران. مرتضی زارع برمی أستاذ مساعد في قسم الترجمة العربية بجامعة دامغان، دامغان، إيران. Journal Article 2022 06 10 Books are fundamental tools in teaching and learning. Therefore, preparing and editing educational materials need to be evaluated so that the education process can be executed efficiently. In this research, the book entitled Linguistic evaluation in programs for teaching Arabic to non-native speakers by Khalid Hosein Abu Amsheh et al. has been analyzed based on the evaluation model of McDonough and Shaw (2003). The goal is to identify the strengths and weaknesses of the aforementioned book in teaching Arabic language to non-native speakers of this language. The research method is descriptive-analytical and is applied by using a questionnaire compatible with the criteria of the McDonough and Shaw evaluation model. The findings of the research are supported by statistical methods. In the research process, 10 instructors of Arabic language skills courses were selected, who completed the review questionnaire of Abu Amsheh’s book. Their answers were analyzed by SPSS software. Findings of the research show that the structure and content of this book are organized according to what is mentioned in its introduction, and this is one of the factors that made the book get an acceptable score in terms of external evaluation. In terms of internal assessment, the authors have been successful in creating appropriate content for each discussed topic. For example, they have taught the method of teaching four language skills in an innovative way and have designed creative related exercises. The book also received an acceptable score in the overall evaluation, since based on language skills teachers, the contents of the mentioned book are practical and can be implemented in the classroom. Finally, the fact that the book is collectively authored is one of its most important strengths, because each one of the language skills in this book is written by an expert of the said skill. إنّ الكتب تعتبر من العناصرالأساسية في مجال التعليم والتعلم؛ فتدوين المواد التعليمية يحتاج إلى النقد والتقييم لتكون عملية التعليم والتعلم ذات جودة أفضل. يقوم هذا البحث بتقييم كتاب «التقويم اللغوي في برامج تعليم العربية للناطقين بغيرها» لخالد حسين أبو عمشة وآخرين بناءً على نموذج التقييم لمك دانف وشاو (2003م). والغرض من هذه الدراسة هو نقد نقاط القوة والضعف للكتاب وتحديدها في مجال تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. تكون الدراسة مبنية على أساس المنهج الوصفي-التحليلي المعتمد على استخدام أدوات الاستبانة القياسية ومعايير أنموذج مك دانف وشاو، كما أن نتائج البحث مدعومة بأساليب إحصائية. تم اختيار 10 معلمين لدروس المهارات اللغوية العربية بشكل هادف في عملية البحث، فإنّهم قاموا بالإجابة عن الاستبانة في نقد كتاب أبو عمشة وآخرين فتمّ تحليل البيانات بواسطة برنامج SPSS. تظهر نتائج البحث أنّ هيكلية الكتاب ومحتواه تكون موافقة ما ورد في مقدمته، وهذه المسألة تعدّ من العوامل التي جعلت كتاب أبي عمشة وآخرين يحصل على درجة مقبولة من حيث التقييم الخارجي. وفيما يتعلق بالتقييم الداخلي، فأجاد المؤلفون المحتوى الذي تمت مناقشته في كلّ موضوع؛ على سبيل المثال، قاموا بتدريس مهارات لغوية أربعة بطريقة مبتكرة وصمموا تمارين إبداعية في هذا المجال؛ حصل الكتاب أيضاً على درجة مقبولة في التقييم العام، لأنّ محتوياته تكون عملية ويمكن تنفيذها في الفصل، وفقاً لآراء معلمي المهارات اللغوية. وفي النهاية، إنّ تدوين الكتاب بشكل الجماعي يُعدّ من أهم نقاط القوة في الكتاب لأنّ كلّ من المهارات اللغوية في هذا الكتاب كتبها متخصص وخبير بنفس المهارة. https://jsatl.shirazu.ac.ir/article_6725_ac6fbe0ba7bbf380a7dd768e12559474.pdf