نوع المستند : علمیة محکمة

المؤلفون

• حسین مرعشی ¹
• یوسف نظری ²

¹ أستاذ مساعد فی قسم اللغة العربیة وآدابها بجامعة شیراز، إیران.

² أستاذ مشارک فی قسم اللغة العربیة وآدابها بجامعة شیراز، إیران.

المستخلص

يتمثّل أهمّ عامل في تصميم الكتاب المدرسي في الأهداف التي من أجلها تمّ تعريف المقرّر الدراسي. يؤدّي تحقيق هذه الأهداف، من ناحية، إلى اختيار المحتوى المناسب، ومن ناحية أخرى، يستخدم منهجًا خاصًّا لتحقيقه. بالإضافة إلى ذلك، فإنّ مُراجعة الكُتب التي دُوّنت بالفعل مفيدة دائمًا، لأنّه من خلال دراسة التجربة ونقدها، يمكن للمرء تحديد نقاط القوّة والضعف فيها، وفي هذا الصدد، يمكنه أن يُباشر بالإبداع والمبادرة. اُستُخدم كتاب «النحو والصرف والقراءة العربيّة» في ثلاثة أجزاء عام 1319هـ.ق./1940م لتدريس اللغة العربيّة في المدارس الثانويّة الإيرانية. تُعَدّ هذه الثلاثيّة هي الخطوة الأُولی لتأليف کتاب موحّد للتدريس في جميع المدارس الثانويّة في إيران، وتبحث هذه الدراسة في أهداف هذه الکُتب الثلاثة ومنهجِها ومحتواها من خلال منهج تحليل المحتوى. يركّز البحث على محتوى الكتاب وخاصة من منظار المقولات الثقافيّة وكيفيّة انعكاس المكوّنات الثقافيّة. أظهرت هذه الدراسة أنّ الغرض الأساسي من هذه الکتب هو تعليم اللغة العربيّة لفهم النصوص الأدبيّة القديمة. وفي هذا الصدد، تمّ التركيز على التعلّم العميق لقواعد اللغة العربيّة واختيار النصوص الأدبيّة والقديمة. وعليه فإنّ منهجَ الكتاب في تعليم اللغة الثانية هو المنهج التقليدي لقواعد الترجمة. أمّا فيما يتعلّق بالمكوّنات الثقافيّة، فقد بيّنت النتائج أنّ المؤلّفين أَولوا اهتمامًا بالغًا بالمكوّنات الدينيّة، وقدّموا شخصيّات مختلفة من حضارة إيران القديمة وإيران الإسلاميّة. وفي التعامل مع الشخصيّات السياسيّة والدينيّة والقوميّة، فقد كانت وجهة نظر المؤلّفين خالية من التقييم والتثمين، وتمّ تقديم الشخصيّات بطريقة لا تكون سلبيّة قدرَ الإمكان أو لم يتمّ تناولها من قِبل دين أو عرق معين.

الكلمات الرئيسية

• إیران
• العصر الحدیث
• تعلیم اللغة العربیة
• الكُتُب المدرسیّة
• تحلیل المحتوی

20.1001.1.25384678.2021.5.2.11.7

عنوان المقالة [English]

Teaching Arabic Language in High Schools in the Pahlavi Era (a Review of the Collection of Arabic Grammar and Reading Books in 1940)

المؤلفون [English]

• Hosein Marashi ¹
• Yusuf Nazari ²

¹ Assistant Professor in Arabic Language and Literature, Shiraz University, Iran

² Associate Professor in Arabic Language and Literature, Shiraz University, Iran

المستخلص [English]

The most important factor in designing a textbook is the goals that are defined for the lesson. Achieving these goals results in selection of appropriate content and specific method. In addition, reviewing the earlier textbooks is always a key to recognize the weaknesses and strengths of the textbooks and inspire new ideas and innovation. In 1940, “Arabic Grammar and Reading” book, in three volumes, has been used for teaching Arabic in Iranian high schools. It is the first book written for teaching in all high schools in Iran. This research has examined the aims, content and method of such books with a content analysis approach. The content of the book focuses on cultural categories and the reflection of such cultural components. The research revealed that the main purpose of the book was to teach Arabic to understand literary and ancient texts. To achieve these goals, deep learning of Arabic grammar and choosing the literary and ancient texts were focused upon. Accordingly, the method used in this textbook is grammar translation method. Regarding the cultural components, the results indicated that the authors paid special attention to the religious  figures. Authors introduced political and religious figures without considering appraising and valuing them. Their approach to introducing these figures was positive and natural in which no specific religious and ethnical viewpoint was adopted.  

الكلمات الرئيسية [English]

• Iran
• Contemporary Era
• Arabic Language Teaching
• Textbook
• Content Analysis