نوع المستند : علمیة محکمة

المؤلفون

• محمد نجفی بهاری ¹
• مریم جلائی ²
• عباس زارعی تجره ³

¹ قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة کاشان، کاشان، إیران

² قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة أصفهان، أصفهان، إيران

³ قسم اللغة الإنجليزية بجامعة کاشان، کاشان، إيران

المستخلص

من الطرق المستحدثة التعلمية هو الطريقة الاستکشافية، والذي يوجّه المعلمُ فيه تلاميذَه إلى التعامل مع حل المشكلة والتفكير فيها لاكتشاف عناصرها بأنفسهم، ويعمل على إثارة فضولهم العلمي تجاه المشكلة وتنمية حب الاستطلاع لديهم، حتى يتمكّنوا من حل المشكلات ويستخلصوا النتائج المطلوبة ويتوصلوا إلى المفاهيم العلمية الجديدة. من منطلق هذا الأمر، ترنو هذه الورقة البحثية إلی أن تكشف اللثام عن مدى فاعلية الطريقة الاستكشافية في كفاءة الترجمة العربية لدى تلامذة الصف الثامن في إحدی المدارس بمدينة كاشان. للإجابة عن سؤال البحث، اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي الذي يشتمل على التدخل التعليمي الطويل المدى (الطريقة الاستکشافية)، وتكوّنت عيّنة البحث من 78 تلميذاً من إحدی مدارس کاشان في العام الدراسي 1400 ـ 1401 للهجرة الشمسية بطريقة عشوائية ووُزّعت العيّنة على المجموعتين الضابطة والتجريبية. ففي بداية العام الدراسي، تمّ إجراء اختبار صمّمه الباحثون للتأكد من تكافؤ المجموعتين في مهارة الترجمة. ثم تمّ تعليم المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية کما قمنا بتعليم المجموعة التجريبية بالطريقة الاستكشافية واستمرعاماً دراسياً كاملاً. ففي نهاية العام الدراسي، أجري الاختبار البعدي، وحللت البيانات باستخدام المنهج الوصفي ـ التحليلي والاستعانة ببرنامج الرزم الإحصائي spss وتمّ استخدام اختبار ألفا كرونباخ من أجل التأكد من ثبات اختبار صممه الباحثون كما تمّ استخدام اختبار تي (t) للإجابة عن سؤال البحث. لقد أظهرت النتائج وفقاً للبيانات الإحصائية المرصودة أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطريقة التقليدية والطريقة الاستكشافية، وأن ثمة أثراً إيجابياً لتطبيق الطريقة الاستكشافية في تنمية كفاءة الترجمة لدى عيّنة البحث؛ بذلك يمكن أن نقول إن هناك فرقاً دالاً إحصائياً بين الطريقتين المدروستين في رغبة التلامذة في تعلّم مهارة الترجمة العربية. 

الكلمات الرئيسية

• الطريقة الاستكشافية
• الطريقة التقليدية
• كفاءة الترجمة العربية
• الصف الثامن

عنوان المقالة [English]

The Effect of the Exploratory Method on the Development of the Ability of Translating Arabic Texts by First Grade Secondary School Students in Kashan

المؤلفون [English]

• Mohammad Najafi Bahari ¹
• Maryam Jalaei ²
• Abbas Zare-ee tajare ³

¹ Kashan University, Kashan, Iran

² Arabic Language and Literature, Isfahan University, Iran.

³ Kashan University, Iran

المستخلص [English]

Learners’ educational achievement has always been one of the main concerns of educational systems and practitioners. Some teachers tend to avoid using traditional teaching methods and prefer to practise newer ones to make instruction more efficient. The aim of the present study was to investigate the effect of the exploratory method on eighth- grade students’ Arabic translation ability in schools in Kashan. In order to answer the research questions, 78 students, studying in this grade in the academic year of 2021-2022 from a selected public school in Kashan, were randomly selected as a statistical sample and   examined through a quasi-experimental method. At the beginning of the experimental period, the homogeneity of the translation level of the two groups was confirmed by administering a researcher-made test. Then, during one academic year, the first group was taught with the traditional teaching method, and the second group was taught using the exploratory method in Arabic. At the end of the academic year, a post-test was conducted and the results were statistically analysed using SPSS software. Cronbach's alpha was calculated to ensure the reliability of the researcher-made test, and finally, t-test was employed to answer the research questions. Data analysis of the post-test score, showing a significant difference, revealed that the exploratory method was more effective than the traditional method in improving students' translation ability.

الكلمات الرئيسية [English]

• Exploratory method
• Traditional method
• Arabic translation ability
• Learning
• Eighth grade