نوع المستند : علمیة محکمة

المؤلف

• امین نظری تریزی

أستاذ مساعد في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة شيراز

المستخلص

يعتبر منهاج المحادثة مناخاً مناسباً لنمو التفکير الناقد لاعتماده علی الحوار والتواصل والمناقشة ونقد مستجدات الحياة اليومية؛ فمن الضروري إثراء منهاج المحادثة بمهارة التفکير الناقد نظراً للمواصفات الإيجابية المترتّبة علیها. بما أنّ الکتب التعليمية تعتبر رکناً أساسياً من أرکان المنهاج الدراسي لقد استهدفت هذه المقالة تقويم تدريبات وأنشطة مجموعة العربية بين يديك وفق تضمّنها لمهارات التفکير الناقد بناء علی المنهج الإحصائي القائم علی أسلوب تحليل المحتوی. تکوّن مجتمع الدراسة من جميع أنشطة وتدريبات مجموعة العربية بين يديك؛ کما اقتصرت عينة الدراسة علی تدريبات وأنشطة 16 وحدة دراسية والتي بلغت 796 تدريباً ونشاطاً وذلك بطريقة عشوائية. ما توصّلت إلیه هذه الدراسة هو أنّ مهارات التفکير الناقد قد توافرت في 287 تدريباً ونشاطاً بنسبة مئوية مقدارها (%36.05) مما يدلّ علی مستوی تواجد غير مقبول من مهارات التفکير في المجموعة. تمّ توزيع مهارات التفکير الناقد علی المجالات الخمسة وقد حققت مهارة التفسير أعلی مستوی تواجد وتليها مهارات الاستنتاج، ومعرفة الافتراضات، وجاءت مهارتا التحلیل، والتقويم بالمرتبة الأخيرة. فيما يتعلّق بمجيء مهارة التفسير بالمرتبة الأولی فقد يعزی ذلك إلی الدور اللافت الذي تلعبه هذه المهارة في تزويد المتعلّم بالقدرة التفسيرية للتعبير عما يعیشه في حياته اليومية، وما يمکن أن نعيبه علی المؤلفين هو عدم مراعاة توزيع بعض المهارات وفق نموّ المتعلّم العقلي والدراسي وکذلك توزيع غير المتکافئ لبعض المهارت الرئيسة والفرعية في وحدات التحلیل مما يؤثر سلبیاً علی اکتساب مهارة التفکير الناقد.

الكلمات الرئيسية

• مهارات التفکير العليا
• التفکير الناقد
• منهاج المحادثة
• العربية بين يديك

عنوان المقالة [English]

Evaluating the Exercises and Activities of the Conversation Curriculum in Educational Books According to Their Inclusion of Critical Thinking Skills (the case of Arabic Collection in Your Hands)

المؤلف [English]

• Amin Nazari Terizi

shiraz university

المستخلص [English]

The conversation curriculum is considered an appropriate climate for the growth of critical thinking because it relies on dialogue, communication, discussion, and criticism of developments in daily life. It is necessary to enrich the conversation curriculum with the skill of critical thinking due to the positive characteristics it entails. Since educational books are considered an essential pillar of the academic curriculum, this article aimed to evaluate the training and activities of the "Arabic in Your Hands" according to their inclusion of critical thinking skills based on the statistical approach based on the content analysis method. The population consisted of all the activities and training of the Arabic in your hands; and the study sample was limited to the training and activities of 16 study units, which amounted to 796 training and activities selected randomly. What this study found is that critical thinking skills were present in 287 training and activities at a percentage of (36.05%), which indicates an unacceptable level of presence of thinking skills in the group. Distribution of critical thinking skills across the five areas. The interpretation skill achieved the highest level of presence, followed by the skills of deduction and knowledge of assumptions, and the skills of analysis and evaluation came in last place. With regard to the interpretation skill coming in first place, this may be due to the remarkable role that this skill plays in providing the learner with the interpretive ability to express what he experiences in his daily life. What we can fault the authors for is not taking into account the distribution of some skills according to the learner’s mental and scholastic development, as well as the unequal distribution of some main and subsidiary skills in the analysis units, which negatively affects the acquisition of critical thinking skills.

الكلمات الرئيسية [English]

• higher-order thinking skills
• critical thinking
• conversation curriculum
• Arabic in your hands