نوع المستند : علمیة محکمة

المؤلف

• امین نظری تریزی

جامعة شیراز، شیراز، إیران.

المستخلص

يعتبر منهاج المحادثة مناخاً مناسباً لنمو التفکير الناقد لاعتماده علی الحوار والتواصل والمناقشة ونقد مستجدات الحياة اليومية؛ بما أنّ الکتب التعليمية تعتبر رکناً أساسياً من أرکان المنهاج الدراسي لقد استهدفت هذه المقالة تقويم تدريبات وأنشطة مجموعة العربية بين يديك وفق تضمّنها لمهارات التفکير الناقد بناء علی المنهج الإحصائي القائم علی أسلوب تحليل المحتوی. تکوّن مجتمع الدراسة من جميع أنشطة وتدريبات مجموعة العربية بين يديك؛ کما اقتصرت عينة الدراسة علی تدريبات وأنشطة 16 وحدة دراسية والتي بلغت 796 تدريباً ونشاطاً وذلك بطريقة عشوائية. ما توصّلت إلیه هذه الدراسة هو أنّ مهارات التفکير الناقد قد توافرت في 287 تدريباً ونشاطاً بنسبة مئوية مقدارها (%36.05) مما يدلّ علی مستوی تواجد غير مقبول من مهارات التفکير في المجموعة. تمّ توزيع مهارات التفکير الناقد علی المجالات الخمسة وقد حققت مهارة التفسير أعلی مستوی تواجد وتليها مهارات الاستنتاج، ومعرفة الافتراضات، وجاءت مهارتا التحلیل، والتقويم بالمرتبة الأخيرة. فيما يتعلّق بمجيء مهارة التفسير بالمرتبة الأولی فقد يعزی ذلك إلی الدور اللافت الذي تلعبه هذه المهارة في تزويد المتعلّم بالقدرة التفسيرية للتعبير عما يعیشه في حياته اليومية، وما يمکن أن نعيبه علی المؤلفين هو عدم مراعاة توزيع بعض المهارات وفق نموّ المتعلّم العقلي والدراسي وکذلك توزيع غير المتکافئ لبعض المهارت الرئيسة والفرعية في وحدات التحلیل مما يؤثر سلبیاً علی اکتساب مهارة التفکير الناقد.   

الكلمات الرئيسية

• مهارات التفکير العليا
• التفکير الناقد
• منهاج المحادثة
• العربية بين يديك

عنوان المقالة [English]

Evaluating the Exercises and Activities of the Conversation Curriculum in Educational Books According to Their Inclusion of Critical Thinking Skills: The Case of Arabic Collection in Your Hands

المؤلف [English]

• Amin Nazari Terizi

Arabic Language and Literature, Shiraz University, Iran.

المستخلص [English]

A curriculum of speaking and listening provides a suitable environment for the development of critical thinking as conversations, communication, debates, and criticism of everyday life events are among its key features. Since textbooks are one of the main components of a curriculum, this research intends to evaluate the exercises and activities in the "Al-Arabiyyah Bayna Yadayk" series based on critical thinking skills. The current research methodology is statistical, relying on content analysis, and all the exercises and activities in the mentioned series form the research community. The research sample is randomly selected and limited to exercises and activities from 16 lessons, totalling 796 exercises and activities. The research findings indicate that critical thinking skills were present in 287 exercises and activities to an extent of 36.05%, indicating an unacceptable level of critical thinking skills in the aforementioned series. Critical thinking skills were present in five areas, with interpretation skills showing the highest presence in exercises and activities, followed by inference skills, identification of assumptions, analysis skills, and evaluation skills. The reason for interpretation skills ranking first can be attributed to its significant role in fostering learners' interpretive ability to express their experiences in daily life. Neglecting the distribution of some skills based on learners' mental and educational growth, as well as the unequal distribution of some primary and secondary skills in units of analysis, are issues that can be criticised by authors, as they have a negative impact on acquiring critical thinking skills.  

الكلمات الرئيسية [English]

• higher-order thinking skills
• critical thinking
• conversation curriculum
• Arabic in your hands