نوع المستند : علمیة محکمة
المؤلفون
1 طالب الدکتوراه في فرع اللغة العربیة وآدابها بجامعة تربیت مدرس، إیران.
2 أستاذ في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة تربیت مدرس، إيران.
3 أستاذ المناهج وطرق التدريس بكلية التربية بجامعة بنها، مصر.
المستخلص
يهدف البحث الحالي إلى تحليل محتوى نتائج دراسات الكتابة التعبيرية لدى طلبة أقسام اللغة العربية في الجامعات الإيرانية. ومن أجل ذلك عمد الباحثون إلى إتباع منهج البحث الوصفي التحليلي في استقصاء عدد من الدراسات والبحوث الإيرانية التي عنت بالكتابة التعبيرية من عام 2008 ولغاية 2022 لدى الطلبة الإيرانيين في أقسام اللغة العربية بمرحلة البكالوريوس، وتم تحديد نقاط الاتفاق بين الدراسات والتأكد منها عن طريق عمل خارطة معرفية للتعرف على الأسباب الأكثر شيوعاً وتكراراً لظاهرة ضعف الطلبة بمهارات الكتابة التعبيرية. ما توصّلت إلیه المقالة هو أنّ عدم مراعاة الجانب اللغوي والنحوي والصرفي والدلالي للألفاظ، والخطأ في التعبير كتابة عن المذكر والمؤنث، والخطأ في كتابة الهمزة وتعرف أنواعها، وكثرة الخطأ عند كتابة الكلمات التي تنتهي بالتاء الطويلة أو المربوطة تعدّ الأسباب الأكثر شيوعاً وتكراراً لظاهرة ضعف الطلبة الإيرانيين في أقسام اللغة العربية في مرحلة البكالوريوس بمهارات الكتابة التعبيرية. وأهم مهارات الكتابة التعبيرية التي يجب تنميتها لدى الطلبة لمعالجة مشكلة ضعفهم تکمن في تقسيم الموضوع إلى مقدمة مشوقة تحوي الأفكار الرئيسة للموضوع معروضة بدقة ووضوح، ومراعاة الترتيب المنطقي، والتسلسل في عرض الأفكار من العام إلى الخاص، ومراعاة الجانب اللغوي بشقيه النحوي والصرفي والدلالي للألفاظ، ومراعاة بعض قواعد الأملاء للحروف العربية، و وتوظيف المفردات والتراكيب بشكل صحيح، وضرورة الالمام بعلامات الترقيم، والتذكير والتأنيث والتعريف والتنكير
الكلمات الرئيسية
عنوان المقالة [English]
ontent Analysis of the Outcomes of Expressive Writing Studies among Iranian University Students in Arabic Language Departments
المؤلفون [English]
- جلال عزيز فرمان 1
- عیسی متقی زاده 2
- خلیل برويني 2
- ماهر شعبان عبد الباري 3
1 PhD student in Arabic Language and Literature at Tarbiat Modares University, Iran.
2 Professor of Arabic Language and Literature, Tarbiat Modares University, Iran.
3 Professor of Curriculum and Teaching Methods at the Faculty of Education, Benha University, Egypt
المستخلص [English]
The purpose of current study is to examine the content of the findings of expressive writing studies conducted among Arabic language departments students at Iranian universities. In order to achieve this, the researchers examined a number of Iranian studies and researches that dealt with expressive writing among Iranian undergraduate students in Arabic language departments between 2008 to 2022, using the descriptive analytical research approach. The areas of agreement between the studies were found and verified by creating a cognitive map in order to determine the most prevalent and recurring causes for the phenomena of students' weakness in expressive writing skills. What the article concluded is that not taking into account the linguistic, grammatical, morphological and semantic aspects of words, errors in expressing masculine and feminine in writing, errors in writing the Hamza and identifying its types, and frequent errors when writing words that end with a long or connected T letter(taa”) are the most common and recurring reasons for the Iranian students' weakness in Arabic language departments at the undergraduate level in expressive writing skills. The most crucial expressive writing abilities that students should develop in order to overcome their weaknesses are dividing the subject into an engaging introduction that accurately and clearly presents the topic’s main ideas, considering the logical order and sequence in presenting ideas from general to specific, taking into account the linguistic aspect with its grammatical, morphological and semantic aspects of terms, taking into account certain spelling rules for Arabic letters, and employing vocabulary and structures correctly, and the necessity of mastering punctuation marks, masculinity and femininity, definition and indefiniteness.
الكلمات الرئيسية [English]
- تحليل محتوى
- مهارات الكتابة التعبيرية
- طلبة أقسام اللغة العربية
- الدراسات الإيرانية
- ضعف متعلمي اللغة العربية
)