شیراز، جامعة شیراز، کلیة الآداب والعلوم الإنسانیة، قسم اللغة العربیة وآدابها

نوع المستند : علمیة محکمة

المؤلفون

جامعة كردستان- كلية اللغة والأدب- قسم اللغة العربية وآدابها

المستخلص

تهدف هذه الدراسة مستفيدة من المنهج الوصفي – التحليلي إلى تحديد صعوبات تعلم البلاغة لدى طلاب الكُرد، وكيفية معالجتها، ولتحقيق هدف الدراسة، قام الباحثان بترتيب استبانة تضمنت مجموعة من الفقرات، وذلك لتحديد أكثر الفقرات صعوبة. وتكونت الاستبانة من ثلاثة محاور، المادة الدراسية، المدرس والطلبة وتشتمل على خمس وأربعين فقرة. وبعد التأكّد من صدق الاستبانة قام الباحثان بتطبيقها على عينة الدراسة من طلاب قسم اللغة العربية في جامعة كردستان البالغ عددهم ثلاثين طالباً /طالبة من طلاب مرحلتي بكالوريوس والماجستير. وبعد جمع الاستبانة والحصول على البيانات المطلوبة قام الباحثان بمعالجتها بالأساليب الإحصائية المناسبة للحصول على النتائج. وقد استخدم في البحث النسب المئوية والوسط المرجّح لمعالجة البيانات إحصائياً والتوصل إلى النتائج المطلوبة. ويمكن إجمال النتائج التي توصل إليها البحث فيما يلي: أظهرت الاستبانة معاناة وصعوبات للطلبة في البلاغة موزعة على المحاور الثلاثة، المادة الدراسية، المدرس والطالب، وأن اكثر الفقرات صعوبةً في جامعة كردستان هي فقرات: "استعمال اللغة الوسيطة - اللغة الكردية والفارسية- عند الطلاب هي اللغة الغالبة في التحدث في درس البلاغة" و"اهتمام الطلبة بمادة البلاغة ينتهي بانتهاء الامتحانات" و"توجد بعض الموضوعات الصعبة في المادة البلاغية" و"يعتمد الطلبة على المدرس على أنه هو المصدر الوحيد". وأقل الفقرات صعوبة هي فقرات "المستوى العلمي والثقافي لبعض مدرسي مادة البلاغة ضعيف لا ينسجم مع الواقع المطلوب" و"يفرض المدرس رأيه على الطلاب ويحرمهم من إبراز شخصيتهم الفنية" و"موضوعات المادة الدراسية غير مبوبة وغير متسلسلة منطقيا" و"موضوعات المادة البلاغية لا تساعد على تنمية الذوق الأدبي لدى الطلبة".

الكلمات الرئيسية

عنوان المقالة [English]

Difficulties in learning Arabic rhetoric among Kurdish students; The University of Kurdistan as a model

المؤلفون [English]

  • Hassan Sarbaz
  • Sarbast Sabah Jafar

University of Kurdistan

المستخلص [English]

This study aims to identify the difficulties of learning rhetoric among Kurdish students, and how to solve them. To achieve the purpose of the study, the researchers arranged a questionnaire that included a set of items, in order to identify the most difficult items. The questionnaire consisted of three axes: the educational materials, the teacher, and the students, and included forty-five items. After confirming the validity of the questionnaire, the researchers applied it to a study sample of students in the Arabic Language Department at the University of Kurdistan, their number is thirty students at the bachelor’s and master’s levels. After collecting questionnaire and obtaining the required data, the researchers processed it using appropriate statistical methods to obtain the results. The research used percentages and the weighted mean to treat the data statistically and reach the desired results. The research results show that: There is a lot of suffering and difficulties for Kurdish students in the subject of rhetoric, distributed among the three axes: the educational materials, the teacher and the students, and that the most difficult items at the University of Kurdistan are the items: “Using the intermediate language - the Kurdish and Persian languages - For students, it is the dominant language used in rhetoric lessons. “Students’ interest in rhetoric ends with the end of exams.” “There are some difficult topics in rhetoric,” and “students rely on the teacher as the only source.” The least difficult items are the items “The scientific and cultural level of some teachers of rhetoric is weak and not consistent with the desired reality,” “The teacher imposes his opinion on the students and deprives them of expressing their artistic personality,” “The topics of the study are not classified and are not logically sequential,” and “Rhetorical topics do not help develop students’ literary taste.”

الكلمات الرئيسية [English]

  • methods of teaching rhetoric
  • difficulties in learning rhetoric
  • kurdish students
  • University of Kurdistan