نوع المستند : علمیة محکمة

المؤلفون

• حسن سرباز ¹
• سربست صباح جعفر ²

¹ أستاذ مشارك في فرع اللغة العربیة وآدابها بجامعة كردستان، إیران. باحث في أكاديمية الدراسات الكردية بجامعة كردستان

² ماجستير في اللغة العربية وآدابها بجامعة كردستان، إيران

المستخلص

تهدف هذه الدراسة مستفيدة من المنهج الوصفي – التحليلي إلى تحديد صعوبات تعلم البلاغة لدى طلاب الكُرد، وكيفية معالجتها، ولتحقيق هدف الدراسة، قام الباحثان بترتيب استبانة تضمنت مجموعة من الفقرات، وذلك لتحديد أكثر الفقرات صعوبة. وتكونت الاستبانة من ثلاثة محاور، المادة الدراسية، المدرس والطلبة وتشتمل على خمس وأربعين فقرة. وبعد التأكّد من صدق الاستبانة قام الباحثان بتطبيقها على عينة الدراسة من طلاب قسم اللغة العربية في جامعة كردستان البالغ عددهم ثلاثين طالباً /طالبة من طلاب مرحلتي بكالوريوس والماجستير. وبعد جمع الاستبانة والحصول على البيانات المطلوبة قام الباحثان بمعالجتها بالأساليب الإحصائية المناسبة للحصول على النتائج. وقد استخدم في البحث النسب المئوية والوسط المرجّح لمعالجة البيانات إحصائياً والتوصل إلى النتائج المطلوبة. ويمكن إجمال النتائج التي توصل إليها البحث فيما يلي: أظهرت الاستبانة معاناة وصعوبات للطلبة في البلاغة موزعة على المحاور الثلاثة، المادة الدراسية، المدرس والطالب، وأن اكثر الفقرات صعوبةً في جامعة كردستان هي فقرات: "استعمال اللغة الوسيطة - اللغة الكردية والفارسية- عند الطلاب هي اللغة الغالبة في التحدث في درس البلاغة" و"اهتمام الطلبة بمادة البلاغة ينتهي بانتهاء الامتحانات" و"توجد بعض الموضوعات الصعبة في المادة البلاغية" و"يعتمد الطلبة على المدرس على أنه هو المصدر الوحيد". وأقل الفقرات صعوبة هي فقرات "المستوى العلمي والثقافي لبعض مدرسي مادة البلاغة ضعيف لا ينسجم مع الواقع المطلوب" و"يفرض المدرس رأيه على الطلاب ويحرمهم من إبراز شخصيتهم الفنية" و"موضوعات المادة الدراسية غير مبوبة وغير متسلسلة منطقيا" و"موضوعات المادة البلاغية لا تساعد على تنمية الذوق الأدبي لدى الطلبة".

الكلمات الرئيسية

• طرق تعليم البلاغة
• صعوبات تعلّم البلاغة
• الطلاب الكرد
• جامعة كردستان

عنوان المقالة [English]

Difficulties in Learning Arabic Rhetoric among Kurdish Students: The University of Kurdistan as a Model

المؤلفون [English]

• Hassan Sarbaz ¹
• Sarbast Sabah Jafar ²

¹ Associate Professor in Arabic Language and Literature, University of Kurdistan, Iran. Researcher in Kurdistan Studies Institute

² M.A. in Arabic Literature, University of Kurdistan, Iran.

المستخلص [English]

This study aims to identify the difficulties of learning rhetoric among Kurdish students and discover how to solve them. To achieve the purpose of the study, the researchers arranged a questionnaire that included a set of items in order to identify the most difficult items. The questionnaire consisted of three axes: the educational materials, the teacher, and the students, and included forty-five items. After confirming the validity of the questionnaire, the researchers applied it to a study sample of students in the Arabic Language Department at the University of Kurdistan. They were thirty male/female students at the bachelor’s and master’s levels. After distributing the questionnaire and obtaining the required data, the researchers processed it using appropriate statistical methods to obtain the results. The research used percentages and weighted means to treat the data statistically and reach the desired results. The results show that there are a lot of difficulties for Kurdish students in the subject of rhetoric, distributed among the three axes: the educational materials, the teacher, and the students. Furthermore, the most important difficulties at the University of Kurdistan were the facts that the students used the intermediate language—Kurdish and Persian—as the dominant language in rhetoric lessons, that their interest in rhetoric ended with the end of exams, that there were some difficult topics in rhetoric, and that students relied on the teacher as the only source. The least important difficulties at the University of Kurdistan were the facts that the scientific and scientific level of some teachers of rhetoric was weak and not consistent with the desired level, that the teacher imposed their opinion on the students and deprived them of expressing their artistic personality, that the topics of the study were not classified or logically sequenced, and that rhetorical topics did not help develop students’ literary taste.

الكلمات الرئيسية [English]

• methods of teaching rhetoric
• difficulties in learning rhetoric
• kurdish students
• University of Kurdistan