نوع المستند : علمیة محکمة

المؤلفون

• حسنعلی رجبی ¹
• جواد خانلری ²
• ابراهیم نامداری ³
• عباس حسینی ¹

¹ دکترای برنامه ریزی درسی، مدرس دانشگاه فرهنگیان

² استادیار گروه زبان و ادبیات عربی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

³ أستاذ مشارک، قسم علوم القرآن والحدیث، جامعة آية الله بروجردي، بروجرد، إیران

المستخلص

يُعدّ النظام التعليمي الحالي في البلاد نظاما مركزيا،حیث لايتمركز البرنامج الدراسي إلّاحول الكتب المدرسية التي تُستخدم في جميع أنحاء البلاد؛ غیر أنّه بالنظر إلى اتساع ربوع البلاد وتنوعها وثراء ثقافتها، فضلاً عن التطورات السريعة في مجالات العلم والتكنولوجيا، والتغيّرات الحاصلة في القيم والمعايير الاجتماعية، فمن الضروري أن تُؤلّف الكتب المدرسية بعناية فائقة، خالية من أي عيب ومشکلة قدر الإمكان، تتفق مع الأهداف المحددة ومبادئ التّأليف العلمية. يُعدّ تنظيم محتوى الكتب المدرسية عاملاً هامّا في تحديد كيفية التعلم. قد تؤدي عدم فاعلية المحتوى أو عدم ملائمته لِفهم واستيعاب الطلاب، إلى صعوبة التعلم، أو إلى نتائج أقل من المتوقّع. يهدف البحث إلى دراسة ملاءمة محتوى كتب اللغة العربية في المرحلة المتوسطة الأولى مع معايير اختيار وتنظيم المحتوى من وجهة نظر مُدرّسي اللغة العربية في منطقة خدابنده لدراسة تأثیر المحتوی الدراسي علی عملیة التعلّم. یتكون مجتمع الدراسة من جميع مُدرّسي اللغة العربية في منطقة خدابنده، والذي یبلغ عددهم ٦٠٢ مُدرّسًا. ثمّ اختيرت عينة البحث حوالي 128 مُدرّسًا من بینهم، مستخدما طريقة العينة العشوائية متعددة المراحل بعد تدوین الاستبيان المغلق المتشکل من 40 سؤالًا، حیث تمّ جمع البیانات بعد التأكد من الصحة وصدق الاستبیان ما یعادل (88/0). تمّ استخدام اختبار ألفا كرونباخ، ومربع كاي، واختبار تي لعینة واحدة لِتحليل البيانات. أظهرت نتائج  البحث من وجهة نظر مدرسي اللغة العربیة أنّ اختيار محتوى كتب اللغة العربية في المرحلة الأولى يتناسب مع الأهداف المحدّدة مسبقاً، کما روعي تنظيم المحتوى في تسلسل ووحدة في الکتب المدرسیة. 

الكلمات الرئيسية

• مهارات التفکير العليا
• التفکير الناقد
• منهاج المحادثة
• العربية بين يديك

عنوان المقالة [English]

Analysis of the Appropriateness of the Content of Arabic Textbooks for the First year of Middle School According to the Criteria for Content Selection and Organization from the Perspective of Arabic Teachers in the Academic Year 1402-1403

المؤلفون [English]

• hasan ali rajabi ¹
• javad khanlari ²
• Ebrahim Namdari ³
• abbas hossiny ¹

¹ phd

² payam noor university

³ associate professor of department of quranic and hadith, university of Ayatollah Borujerdi, Borujerd, Iran.

المستخلص [English]

The current educational system of the country is centralized, and its curriculum is limited to textbooks used nationwide. Given the vastness of the country, the diversity and multitude of ethnic groups, and the problems arising from these factors, along with the rapid growth of sciences and technology and the swift changes in social norms and values, it is essential that textbooks are carefully developed and, as much as possible, free from any flaws and defects in accordance with the established goals and scientific principles. The way the content of textbooks is organized is a crucial factor in determining how learning occurs. Sometimes, the ineffectiveness and unsuitability of the content, along with its mismatch with the comprehension abilities of students, can make learning difficult or yield results that are below expectations. The aim of this research is to examine the appropriateness of the content of Arabic textbooks for the first cycle of secondary education in relation to the criteria for selecting and organizing content from the perspective of Arabic teachers in Khodabandeh County in order to examine the impact of the curriculum content on the learning process. The study population includes all religious and Arabic teachers in Khodabandeh County, totaling 602 individuals. To select the sample size, 128 teachers were randomly chosen from the mentioned population using a multi-stage random sampling method. To address the research hypotheses, a 40-item questionnaire was developed, and after ensuring its validity and reliability (0.88), the necessary data was collected. For data analysis, Cronbach's alpha test, Chi-square test, and one-sample t-test were used in sequence. The results of the research indicate that, according to the teachers, the selection of content in the Arabic textbooks for the first cycle aligns with the predetermined goals, sequence, and unity in the organization of the curriculum content.

الكلمات الرئيسية [English]

• Content suitability
• Electronic content
• sequence
• unity