نوع المستند : علمیة محکمة

المؤلفون

• أيهم أحمد ¹
• سجاد اسماعیلی ²
• عبدالعلی آل بویه لنگرودی ³
• رجب اسفندیاری ⁴

¹ مرشح الدکتوراه في جامعة الامام الخميني الدولية

² أستاذ مشارك في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة الإمام الخميني الدولية

³ أستاذ في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة الإمام الخميني (ره) الدولية.

⁴ أستاذ مشارك في قسم تعليم اللغة الانجليزية بجامعة الإمام الخميني (ره) الدولية.

المستخلص

تمثّل تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلاب ركيزة أساسية في العمليّة التعليميّة، وقد أجمع المتخصّصون في مجال تعليم اللغة على ضرورة تطوير المناهج الدراسيّة استناداً إلى مهارات التفكير الناقد لأن ّتضمين هذه المهارات في الكتب التعليمية ضروريّ لتعزيز التفكير النقدي لدى الطلاب. لذلك تهدف الدراسة الحالية من خلال المنهج الوصفي-التحليلي إلى تقييم مدى توافر مهارات التفكير الناقد في سلسلة "صدى الحياة" لتعليم اللغة العربية للناطقين بلغاتٍ أخرى، وذلك عبر تطبيق أداة تحليل المحتوى. شملت عيّنة الدراسة التدريبات الواردة في مرحلتي المتوسطة والمتقدمة من السلسلة. أظهرت النتائج توافر مهارات التفكير الناقد في المرحلتين بدرجة متقاربة، بحيث قد حصلت مهارة معرفة الافتراضات على أعلى نسبة مئوية، بينما كانت مهارة تقويم الاستدلالات الأقل حضوراً. بناءً على ذلك توصي الدراسة بضرورة التركيز على تضمين جميع مهارات التفكير الناقد في تدريبات هذه السلسلة التعليميّة لتنمية هذه المهارات بشكل شامل.

الکلمات الدليلية: تعليم اللغة العربية للناطقين بلغاتٍ أخرى، التفكير الناقد، صدى الحياة.

الكلمات الرئيسية

• تعليم اللغة العربية للناطقين بلغاتٍ أخرى
• التفكير الناقد
• صدى الحياة

عنوان المقالة [English]

Evaluation of the training for the "Sada Al-Hayat" educational series according to critical thinking skills

المؤلفون [English]

• Ayham Ahmad ¹
• sajjad esmaili ²
• Abdol-Ali Alebooye ³
• Rajab Esfandiari ⁴

¹ PhD candidate at Imam Khomeini International University

² Associate Professor of Arabic Language and Literature, Imam Khomeini International University

³ Professor in the Department of Arabic Language and Literature at Imam Khomeini International University.

⁴ Associate Professor, Department of English Language Education, Imam Khomeini International University.

المستخلص [English]

valuation of the training for the "Sada Al-Hayat" educational series according to critical thinking skills

Developing critical thinking skills is a fundamental pillar of education. Language education experts emphasize the need to design curricula based on these skills, as their inclusion in textbooks is essential for fostering critical thinking. Critical thinking is defined as "thinking about thinking to improve thinking" and includes several skills. This study focuses on assumption recognition, inference, deduction, interpretation, and evaluation of arguments, based on Watson and Glaser’s classification. The study evaluates the presence of critical thinking skills in the Sada Al-Hayat series for teaching Arabic as a foreign language, using a descriptive-analytical approach and content analysis. The sample includes exercises from the intermediate and advanced levels. Results show that these skills are present at similar levels, with assumption recognition being the most frequent and evaluation of arguments the least. The study recommends integrating all critical thinking skills into educational materials to ensure comprehensive student development.

الكلمات الرئيسية [English]

• Teaching Arabic to non-native speakers
• Critical thinking
• Sada AL-Hayat