شیراز، جامعة شیراز، کلیة الآداب والعلوم الإنسانیة، قسم اللغة العربیة وآدابها

نوع المستند: علمیة محکمة

المؤلفون

1 استاذ مساعد فی اللغة العربیة وآدابها بجامعه بیام نور.ایران

2 استاذ مساعد فی قسم اللغة العربیة و آدابها بجامعة العلوم و المعارف القرآنیة.قم-ایران

3 معید فی علم النفس بجامعه بیام نور.ایران

المستخلص

علاقة دافع التعلّم والتقییم الذاتی بمهارة الکتابة
لدى مُعلمی اللغة العربیة
تهدف المقالة إلى دراسة علاقة دافع التعلّم والتقییم الذاتی بمهارة الکتابة لدى مُعلمی اللغة العربیة. ویعتبر من البحوث التطبیقیة، ویتبع المنهج الوصفی - الاستقصائی، شملت عینة الدراسة 63 معلماً من المدارس الإعدادیة فی المنطقة الغربیة من محافظة کلستان، واختیرت العینة بشکل عشوائی طبق صیغة کوکران، وتم استخدام الاستبیانات المعیاریة - استبیان الدوافع لجاردنر لتعلم اللغة(1985) - التی تضمنت مقیاس مقدار مهارة الکتابة والتقییم الذاتی لمهارة الکتابة وفق معامل آلفا 95/0 و 71/0. ونظراً للتوزیع الطبیعی لمتغیرات البحث، تم استخدام معامل ارتباط بیرسون (R) ومعامل اختبار الانحدار (R2 و B) لدراسة الارتباط والعلاقة بین متغیرات البحث. وأشارت النتائج إلى وجود علاقة موجبة(طردیة) معنویة بین دافع تعلم اللغة العربیة وتقییم المُعلمین الذاتی لمهارةهم فی کتابة النصوص العربیة وأیضا وجود نفس العلاقة بین دافع تعلم اللغة العربیة ومهارة کتابة النصوص العربیة.
الکلمات الدلیلیة: دافع التعلّم، التقییم الذاتی للمهارة، مهارة الکتابة ، معلمو اللغة العربیة.

الكلمات الرئيسية

عنوان المقالة [English]

The relationship between Arabic teachers' learning motivation and self-assessment with their Arabic writing skills

المؤلفون [English]

  • esmaeel naderi 1
  • javad karkhaneh 2
  • fereidon ramazani 3

1 pnu

2 univercity science and education quran karim

3 pnu

المستخلص [English]

This study aimed at investigating the relationship between motivation to learn and the Arabic writing and self-assessment skills of Arabic language teachers in western cities of Golestan Province. Considering the goal, the study was an applied one, and with respect to its nature and method, it was descriptive and correlational. The research population consisted of all Arabic language teachers of western cities of Golestan Province (N= 75). Through simple random sampling and using the Cochran formula, 63 teachers were selected. Questionnaires used in the study included: learning motivation questionnaire (Gardner, 1985), the spelling skills questionnaire (developed by the researcher) and self-assessment questionnaire ( developed by the researcher). Cronbach's alpha coefficients calculated for these questionnaires were 0/93, 0/95 and 0/71, respectively. Pearson correlation coefficient (r) and regression coefficients (R2 and β) (as parametric tests) were used according to the normal distribution of variables to assess the correlation between variables. The results showed a statistically significant relationship between motivation to learn the Arabic language and self-assessment of teachers, between motivation to learn Arabic and Arabic writing skills and between teachers' self-assessment and their Arabic writing skills.

الكلمات الرئيسية [English]

  • Arabic learning motivation
  • Arabic teachers of Western cities of Golestan province
  • Arabic writing skills
  • self-assessment skills