تحلیل محتوی کتاب اللغة العربیة للصف الثامن فی إیران علی أساس معاییر اختیار وتنظیم المحتوی الدراسی من وجهة نظر المعلمین فی مدینة یاسوج

نوع المستند: مقاله پژوهشی

المؤلفون

1 جامعة شیراز

2 خرّیج الماجستیر من قسم اللغة العربیة وآدابها بجامعة شیراز

المستخلص

یعتبر الکتاب المدرسی العنصر الرئیس فی العملیة التعلیمیة والتربویة، وتعود أهمیة الکتاب المدرسی فی کل مستوی تعلیمی إلی الدور الذی یلعبه فی المنهج. فیحدد الکتاب فی کثیر من الأحیان طریقة التدریس لأن المعلمین کثیراً ما یکیّفون طرائقهم علی أساس الطریقة المتبعة فی الکتاب. وتحلیل المحتوی من العوامل المهمة فی تنسیق المناهج الدّراسیة التی یتمّ بها تدریس الکتاب المتوخّی تحلیله لمعرفة جوانب القوة والضعف فیه علی أساس المعاییر التی وضعت للکتاب المدرسی الجید. تحاول هذه المقالة تحلیل محتوی کتاب اللغة العربیة للصف الثامن فی إیران وفقاً معاییر اختیار وتنظیم المحتوی، معتمدةً فی نتائجها علی تحلیل المعلومات المستخرجة من الاستبیانات. تتکون عینة الدراسة من معلمی اللغة العربیة للصف الثامن فی مدینة یاسوج الذین یبلغ عددهم 118معلماً ومعلمة ولتحقیق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها، تم استخدام استبانة مکونة من واحدة وأربعین فقرة، موزعة علی ستة معاییر هی: معیار حاجات المجتمع، ومعیار الرغبة، ومعیار الأهمیة والفائدة، ومعیار قابلیة التعلم، وفی النهایة معیار التتابع ومعیار الاستمراریة. وکانت الاستبیانات هی أداة البحث التی اعتمدنا علیها فی تحلیل المعلومات وذلک علی أساس اختبار t. قامت الدراسة بتطبیق أداة الدراسة وتم ذلک بعد التأکد من معامل الصدق والثبات. تدلّ النتائج علی أنّ التقدیرات التقویمیة الکلیة للمعلمین لکتاب اللغة العربیة للصف الثامن، قد جاءت قویة وعالیة جداً؛ ومن الإستراتیجیات التی تلفت النظر فی الکتاب هی التوجه نحو اتخاذ الأسالیب الحدیثة المؤثرة علی تعلّم الطلبة وتقدیم التشجیع الکافی لهم علی التعلم الذاتی أیضاً بینما نلاحظ فی الکتاب السابق العنایة بتعلیم القواعد الصرفیة والنحویة فقط

الكلمات الرئيسية


عنوان المقالة [English]

Analysis of the content of the eighth grade Arabic textbook based on the criteria of selection and organization of the content from viewpoints of the teachers of Yasuj city

المؤلفون [English]

  • Eshagh Rahmani 1
  • vahid aghzami 2
1 Shiraz University
2 M.A. Graduate from the Department of Arabic Language and Literature, Shiraz University,
المستخلص [English]

Textbook is considered as the main tool in education, and it is important in that in all levels of education, it coordinates other elements and in many cases, the teaching method is determined by the book and most teachers adapt their methods only based on the textbook. Each textbook needs to be investigated to determine its quality. One of the methods for investigation and analysis of the textbooks is content analysis which means the investigation of the target book to recognize the strengths and weaknesses in accordance with the criteria on the basis of which the textbook is written. This research analyzed the content of the eighth grade Arabic textbook in Iran based on the criteria of selection and organization of the content from the viewpoint of male and female teachers in Yasuj. The statistical population of the study included 118 Arabic teachers of the eighth grade of Yasuj city. The research tool was a 41-item questionnaire developed based on six main criteria including criteria for community needs, interest, importance and benefits, learning ability and continuity and sequence. The results of this study indicated that the overall assessment of teachers from the Arabic Book of the eighth grade is high and very high, which suggests that the book is appropriate from these teachers’ point of view.

الكلمات الرئيسية [English]

  • content analysis
  • Textbook
  • eighth grade Arabic