الأخطاء الإملائیة الصوتیة عند متعلمات العربیة الهندیات فی المرحلة التمهیدیة بجامعة المصطفی العالمیة

نوع المستند: مقاله پژوهشی

المؤلفون

1 جامعة کاشان

2 جامعة أصفهان

المستخلص

یعتبر دور باثولوجیا النظام التعلیمی للغات الأجنبیة ومنها اللغة العربیة لغیر الناطقین بها، دوراً بارزاً فی تحسین عملیة التعلیم والتعلّم، وهذه الدراسة حاولت تسلیط الضوء على إحدى الصعوبات التی یواجهها أغلب الطلاب الأجانب فی تعلّم اللغة العربیة ، وهی تتمثل فی کثرة الأخطاء الإملائیة الصوتیة فی الإنتاجات اللغویة لدی متعلمی العربیة من الناطقین بالهندیة. من هذا المنطلق، قصدت الدراسة الحالیة تناول هذه الظاهرة بغیة الکشف عن مدی هذه الصعوبة فی عملیة تعلمهم اللغة العربیة وأسبابها. وقد کان المجتمع الأصلی للدراسة متکوناً من الطالبات الهندیات بجامعة المصطفى العالمیة بأصفهان، وتم اختیار عینة الدراسة عشوائیاً، وقد تکوّنت من 15 طالبة هندیة من طالبات الفصل الرابع فی مرحلة الإجازة فی برنامج تعلیم اللغة العربیة للهنود بتلک الجامعة. واستهدفت الدراسة من خلال الإجراء الوصفی - التحلیلی المدعم بالتحلیلی الإحصائی تناول الأخطاء الإملائیة الصوتیة التی قانت بها طالبات عینة البحث أثناء تعلم اللغة العربیة واقتراح الحلول المناسبة لها. وانتهت نتائج الدراسة إلى ضعف الطالبات فی الإملاء متمثلةً فی إبدال بعض الأصوات والصوائت ببعضها الآخر، وکتابة التاء المفتوحة والمربوطة والتنوین والهمزة بصورة خاطئة، وأخیراً تقصیر الأصوات الطویلة وإطالة الأصوات القصیرة. وتعدد أسباب هذا الضعف ؛ من أهمها تداخل العربیة نفسها والتداخل اللغوی. 

الكلمات الرئيسية


عنوان المقالة [English]

Analyzing orthographic and phonetic errors of Jame-al- Mostafa beginner Indian students of Arabic language

المؤلفون [English]

  • maryam jalaei 1
  • marjan Masaeli 2
1 univercity of Kashan
2 University of Isfahan
المستخلص [English]

Considering the constructive effects of analyzing the problems of educational systems on improving the process of learning foreign languages especially Arabic language, the present study was conducted to analyze high frequency orthographic-phonetic errors as one of the problems of Indian learners of Arabic. Hence, the study tried to investigate this problem by analyzing the difficulty of learning the Arabic phones and their orthography as well as the reasons for these problems. Indian students of Jame-al- Mostafa in Isfahan constituted the statistical population of the study. Among them, 15 female sophomore B.A. students were randomly selected. The study analyzed the orthographic-phonetic errors of these students during the process of learning Arabic language through a statistic-descriptive-analytic method and suggested necessary solutions. The findings demonstrated that substitution of some phones, writing “Ta Maftoohe and Ta marbooteh”, “Tanvin”, “Hamze” and shortening the high phones and extending the short phones were the most frequent orthographic errors of the students. Also, the most important reasons for making such errors were intra-lingual interference and extra-lingual interferences.

الكلمات الرئيسية [English]

  • teaching Arabic to Indian people
  • orthographic-phonetic errors
  • intra-lingual interference
  • extra-lingual interference