نوع المستند : علمیة محکمة

المؤلفون

• محمد نجفی بهاری ¹
• مریم جلائی ²
• عباس زارعی تجره ¹

¹ جامعة کاشان

² أستاذة مشارکة فی قسم اللغة العربیة وآدابها بجامعة أصفهان

المستخلص

مما لا يخامرنا الشك أن تنمية التحصيل الدراسي لدى المتعلمين الإيرانيين كان ولايزال من اهتمامات النظام التعليمي بشكل عام، والمعلمين على وجه التحديد. بذلك، نلاحظ أن بعض المعلمين يبحثون دوماً عن طرق للتخلص من قيود المناهج والطرق التعليمية التقليدية واستخدام الطرق التعليمية الجديدة لزيادة كفاءة التعليم. في هذه الأثناء، من المناهج المستحدثة هو التعلّم بالاكتشاف، والذي يوجّه المعلمُ فيه تلاميذَه خطوة بخطوة إلى التعامل مع حل المشكلة والتفكير فيها لاكتشاف عناصرها بأنفسهم، ويعمل على إثارة فضولهم العلمي تجاه تلك المشكلة وتنمية حب الاستطلاع لديهم، كما يساعدهم على التفاعل مع بيئتهم باكتشاف الأشياء ومعالجتها، حتى يتمكّنوا من حل المشكلات ويستخلصوا النتائج المطلوبة ويتوصلوا إلى المفاهيم العلمية الجديدة. تأسيساً على هذا، هدفت هذه الورقة البحثية أن تكشف اللثام عن مدى فاعلية الطريقة الاستكشافية في كفاءة الترجمة العربية لدى طلاب الصف الثامن في إحدی المدارس بمدينة كاشان. أما السؤال الذي قصدنا الإجابة عنه، فهو: ما مدى فاعلية الطريقة الاستكشافية في تنمية كفاءة الترجمة لدى الطلاب عيّنة البحث. للإجابة عن سؤال البحث، اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي الذي يشتمل على التدخل التعليمي الطويل المدى (الطريقة الاکتشافية)، وتكوّنت عيّنة البحث من 78 تلميذاً من إحدی مدارس کاشان في العام الدراسي 1400 ـ 1401 للهجرة الشمسية بطريقة عشوائية ووُزّعت العيّنة على مجموعتين ضابطة وتجريبية. ففي بداية العام الدراسي، تمّ إجراء اختبار صمّمه الباحثون للتأكد من تكافؤ المجموعتين في مهارة الترجمة. ثم تمّ تعليم المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية کما قمنا بتعليم المجموعة التجريبية بالطريقة الاستكشافية واستمر عاماً دراسياً كاملاً. ففي نهاية العام الدراسي، أجري الاختبار البعدي، وحللت البيانات باستخدام المنهج الوصفي ـ التحليلي والاستعانة ببرنامج الرزم الإحصائي spss. وتم استخدام اختبار ألفا كرونباخ من أجل التأكد من ثبات اختبار صممه الباحثون كما تمّ استخدام اختبار تي (t) للإجابة عن سؤال البحث. لقد أظهرت النتائج وفقاً للبيانات الإحصائية المرصودة أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطريقة التقليدية والطريقة الاستكشافية،

الكلمات الرئيسية

• الطريقة الاستكشافية
• الطريقة التقليدية
• كفاءة الترجمة العربية
• الصف الثامن

عنوان المقالة [English]

The Effect of Using Discovery Learning on the development of Arabic learners Translation Competence in Kashan high school

المؤلفون [English]

• Mohammad Najafi Bahari ¹
• Maryam Jalaei ²
• Abbas Zare-ee tajare ¹

¹ University of Kashan

² Isfahan University

المستخلص [English]

Learners educational achievement has always been one of the main concerns of educational systems and practitioners. Some teachers tend to avoid using traditional teaching methods and prefer to practice newer ones to make instruction more efficient. The aim of the present study was to investigate the effect of the exploratory method on eighth grade students’ Arabic translation ability in Kashan schools. In order to answer the questions of the research, 78 students, studying in this grade in the academic year of 1400-1401 from a selected public school in kashan, were randomly selected as a statistical sample and were examined through a quasi-experimental method. At the beginning of the experimental period, the homogeneity of the translation level of the two groups was confirmed by administering a researcher-made test. Then, during one academic year, the first group was taught with the traditional teaching method, and the second group was taught using the exploratory method in Arabic. At the end of the academic year, the post-test was conducted and the results were statistically analyzed using SPSS software. Cronbach's alpha was calculated to ensure the reliability of the researcher-made test, and finally, T-test was employed to answer the research questions. The results of the data analysis of the post-test score, with a significant difference, revealed that the exploratory method was more effective than the traditional method in improving students' translation ability.

الكلمات الرئيسية [English]

• exploratory method
• traditional method
• Arabic translation ability
• learning
• eighth grade