أبو غالي، سليم محمد، (2010)، أثر توظيف استراتيجية (فكر - زاوج - شارك) على تنمية مهارات التفكير المنطقي في العلوم لدى طلبة الصف الثامن الأساسي، رسالة ماجستير، غير منشور، كلية التربية، جامعة الإسلامية، غزة، فلسطين، ص 56-58.
جعفر، مناضل أحمد، (2012)، أثر استراتيجية (فكر-زاوج-شارك) في تحصيل مادة قواعد اللغة العربيّة عند طالبات الصف الثالث معاهد إعداد المعلمات، ماجستير. طرائق تدريس اللغة العربية. جامعة بغداد، كلية التربية، ابن رشد، بغداد، العراق.
الحيلة، محمد، (2005). تصميم التعليم. دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة. ط3. عمان.
الحيلة، محمد، (2007)، «أثر التعلُّم التعاوني القائم على مجموعات الخبراء في التحصيل المباشر والمؤجل لطلبة مساق تصميم التعليم في كليات العلوم التربوية» مجلة المنار. المجلد 13 العدد4. ص167-198.
الزويني، ابتسام صاحب موسى؛ وحميد، رائدة حسين، (2015)، «فاعلية استراتيجية (فكر- زاوج - شارك) في تحصيل طالبات الصف الثاني متوسط في مادة قواعد اللغة العربية»، مجله جامعه بابل العلوم الإنسانية، العدد2، ص788.
سلطان، صفاء عبد العزيز محمد، (2007)، «تطوير استراتيجية (فكر - زاوج - شارك)، وأثرها في تنمية بعض مهارات التعبير الكتابي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية» مجلة سلسة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، المجلد1، العدد4، ص78.
صالح، حسام يوسف؛ وإبراهيم، هديل ساجد، (2015)، «أثر استراتيجية (فكر – زاوج – شارك) في تحصيل طلبة علوم الحياة في مادة الطحالب واتجاهاتهم نحوها». جامعة ديالي. مجلة ديالى للبحوث الإنسانية. العدد 66، ص 151-169.
عبد الحميد، جابر، (1999)، استراتيجيات التدريس والتعليم، ط1، القاهرة، دار الفكر العربي.
عفانة، عزو؛ والجيش، يوسف، (2008)، التدريس والتعلم بالدماغ ذي الجانبين. ط 1. غزة: مكتبة آفاق.
علويان، فيروز، (1401) «تأثیر مدلهای یادگیری مشارکتی و همیار (TPS) و یادگیری مبتنی بر حل مسئله (PBL) بر توانایی تحلیل مباحث زیست تشناسی»، دانشگاه فرهنگیان، مجله علمی تخصصی دوفصلنامه پژوهش در آموزش زیست شناسی، المجلد10(4)، العدد 1، ص23-34.
المستريحي، حسين، (2019) «أثر استراتيجية (فكر- زاوج- شارك) في تحسين مهارات التحدث في اللغة العربية، المجلة الأردنية في العلوم التربوية»، المجلد 15، العدد2، ص185-199.
معاون، واثق طراد؛ والقاضي، هيثم ممدوح، (2016). «أثر استراتيجية (فكر- زاوج- شارك) المستندة إلى التعلم النشط»، في تحصيل قواعد اللغة العربية في الأردن، مجلة المنارة للأبحاث والدراسات، المجلد22، العدد 4، ص 9-41.
نويوة، سعيد، (2020)، «استراتيجية التعلم التعاوني (فكر- زاوج- شارك) وأهميتها في العملية التعليمية»، مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية، العدد12، الجزائر، جامعة قاصدي مرباح ورقلة، ص 127-144.
Hermiati, s,(2017) The Effectiveness of Think-Pair-Share - Square (TPS) strategy in teaching strategies’ listening comprehension at the second grade students in SMA Negeri 3 SPidrap, Submitted in Partial Fulfillment of the Requirement for the Degree of Sarjana Pendidikan in English Education Department of Tarbiyah and Teaching Science Faculty of UIN Alaudddin Makassar.
Kiki, R. (2016). Using think-pair-share strategy to improve vocabulary and reading comprehension achievement of eighth grade students. Journal of English Literacy Education, 3(2). 148-156.
Mirna Wati, M. Zaini Miftah,(2018) The effect of Think Pair Share towards writing ability and learning motivation of the Islamic higher school students, International Conference on English Language Teaching,p.p 169-187.
Rowe، M. (1972). Wait time and rewards as instructional variables: their influence on language، logic and fate control.
)