شیراز، جامعة شیراز، کلیة الآداب والعلوم الإنسانیة، قسم اللغة العربیة وآدابها

نوع المستند : علمیة محکمة

المؤلفون

1 أستاذ فی قسم اللغة العربیة بجامعة الخوارزمی

2 دانشگاه امام صادق (ع)

3 جامعة الخوارزمی

4 جامعة الخوارزمی بطهران

المستخلص

تعد مهارة الاستماع من أهمّ وأول المهارات التی تنمو وتتطور منذ اللحظات الأولى لنشأته مع الإنسان ، إذ تزوّده بالمنطق الذی سیُبنى علیه تطوّره اللغوی، والفکری فی سنوات عمره اللاحقة. یحاول هذا المقال أن یقدّم تعریفاً عن نظام (ACTFL) الدولی المعنیّ باختبار المهارات اللغویة، ثمّ یقوم بتطبیق هذا النظام على اختبار نموذجیّ مصمّم وفق معاییره لتقویم مهارة الاستماع عند طلبة اللغة العربیة وآدابها. والهدف من هذا البحث هو تحدید مستوی الاستماع وفق النظام المعیاری أکتفل، وتقدیم استراتیجیات یمکن من خلالها تطویر أسالیب الاختبارات السمعیة وتحسینها. وقد أفدنا فی بحثنا هذا من اختبارٍ مصمَّمٍ من قبل الباحثین. وتمّ تأیید صلاحیة الاختبار من قبل خمسة أساتذة متمرّسین فی المهارات اللغویة، کما تحقّقنا من ثبات الاختبار عن طریق نظام SPSS وبأسلوب آلفا کرونباخ. وقد خضع للاختبار 38 طالباً من طلبة اللغة العربیة وآدابها فی السنتین الثالثة والرابعة من مرحلة البکالوریوس بجامعة الخوارزمی. وقد أشارت نتائج الاختبار إلى أنّ طلبة هذا الفرع ورغم دراستهم لستّ وحدات خاصّة بمختبر اللغة العربیة (1-3) لم یحققوا المستوى المطلوب وذلک لعدة أسباب أهمها قلّة الساعات المخصّصة والمحددة من قبل أکتفل لتعلیم مهارة الاستماع، وهذا بدوره عامل مهم ومؤثراً فی العوامل الأخرى والتی تعد أیضا من أسباب ضعف الاستماع وهی عدم تهیئة المعلمین لتدریس هذه المهارة، وعدم توفر المحتوی العلمی المناسب، وکذلک عدم دقة المدرّسین والدارسین بالاهتمام بأداء الأحرف المتشابهة فی اللفظ .

الكلمات الرئيسية

عنوان المقالة [English]

Determining the level of listening skills of Arabic language learners in accordance with the ACTFL framework for assessing foreign language skills Assessment: (The case study of the Department of Arabic Language and Literature at Kharazmi University)

المؤلفون [English]

  • Hamed Sedghi 1
  • sohyla mohseny 2
  • Sayed Adnan Eshkevari 3
  • Hossein Talebzadeh 3
  • pouran Rezaei choshali 4

1 Kharazmi University

2 Imam Sadeq University

3 Kharazmi University

4 Kharazmi University Tehran, , Iran

المستخلص [English]

Listening skill is one of the most important skills which should be developed during the language learning process. Improving listening skill can result in a boost in other language skills, too. While attempting to elaborate on the ACTFL International Framework, this paper utilizes it to assess Iranian students’ listening skill according to this assessment criteria. The required data were collected through a researcher-made test. The validity of the data collection instrument was established by five university professors who specialized in teaching language skills. SPSS software was used to calculate the test’s Cronbach’s alpha, and it confirmed the desirable reliability of the instrument. The developed listening test was administered to the third and fourth year undergraduate students (a total of 38) majoring in Arabic language and literature at Kharazmi University. The research findings suggest that despite taking three language laboratory courses, the students cannot by any means be placed at a satisfactory level of listening ability. The limited number of hours dedicated to the language laboratory courses seem to contribute to the students’ low listening competence. Other contributory factors appear to include an inadequate attention, on the part of the instructors, to the teaching of communicative skills along with the unavailability of proper educational materials for teaching listening.  

الكلمات الرئيسية [English]

  • Teaching Arabic language
  • language proficiency assessment
  • Arabic listening skills
  • ACTFL guidelines
الحجوری، صالح عیاد. (2016 م). «إرشادات المجلس الأمریکی لتعلیم اللغات الأجنبیة (ACTFL) دراسة وصفیة تحلیلیة للمستویات و المهارات و الکفایاتـ». مجلة الأثر. العدد25. ص 221- 210.
الحلاق، علی سامی. (2014م). المرجع فی تدریس مهارات اللغة العربیة و علومها. طرابلس: المؤسسة الحدیثة للکتاب.
خلیل، حنان حسن علی. (2015 م). أثر استخدام قصص محکاة برامج الکمبیوتر التفاعلیة فی تنمیة مهارت الاستماع للغة العربیة. دبی: بحث منشور ضمن وقائع الموتمر الدولی الرابع للغة العربیة 6-10 مایو.
الدامغ، خالد بن عبدالعزیز و محمد عبدالخالق محمدفضل. (2012م). المسیر فی إعداد الإختبارات لمدرسی اللغات الأجنبیة. ریاض: جامعة الملک سعود.
دواس، دی. ای. (1387هـ.ش). پیمایش در تحقیقات اجتماعی، مترجم هوشنگ نایبی. تهران: نشر نی.
الرهبان، أحمد نوّاف و آخرون (2017م). دلیل تطبیقی لمعلّم اللّغة العربیة للناطقین بغیرها. ط 2. إسطنبول: أکادیمیة إسطنبول.
زندی، بهمن و دیگران. (1393هـ.ش). «آزمون چندگزینه‌ایِ شنیدن: مقایسة تأثیر ارائة گزینه‌ها در دو قالب نوشتاری و گفتاری».پژوهش‌نامه آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان. سال سوم، شماره 2، تابستان 1393 ص68-47.
شریفی، هدیه و نعمت زاده. (1376 هـ.ش). بررسی تاریخی آموزش زبان. تهران: سازمان پزوهش و برنامه‌ریزی آموزشی.
شیبانی، زهره. (1391هـ.ش). «بررسی و نقد مهارت شنیداری و نقش متون ادبی در تقویت این مهارت در رشته زبان و ادبیات عربی در دانشگاه‌های دولتی ایران». پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته زبان و ادبیات عربی، دانشگاه تربیت مدرس.
ضیاءحسینی، سید محمد. (1385هـ.ش). اصول و نظریه‌های آموزش زبان‌فارسی به غیر‌فارسی‌زبانان. تهران: انتشارات سخن.
العلوانی، بسمة حازم. (2014م). «مهارة الاستماع دراسة فی مجال تعلیم اللغة العربیة لغیر الناطقین بها». جامعة دوکوز أیلول. مجلة الإلهیات، العدد 39. ص275-251.
کنت، چستن. (1390 هـ.ش). گسترش مهارت‌های آموزش زبان دوم (تئوری و عملی). مترجم: محمود نورمحمدی. چاپ پنجم. تهران: رهنما.
گروه نویسندگان. (1389هـ.ش) برنامه درسی (بازنگری شده) مقطع کارشناسی، کمیته تخصصی زبان و ادبیات عربی1389هـ.ش. وزارت علوم تحقیقات و فناوری.
متقی‌زاده، عیسی و آخرون. (1395هـ.ش)أ. «استراتیجیات مهارة الاستماع و مدی امتلک طلاب اللغة العربیة و آدابها لها فی مرحلة البکالوریوس». مجلة اللغة العربیة و آدابها. السنة 12 العدد 3. ص 529-546.
متقی‌زاده، عیسی و دیگران. (1395هـ.ش) ب. «آسیب شناسی روش‌های تدریس درس آزمایشگاه زبان از نظر استادان و دانشجویان رشته زبان و ادبیات عربی». پژوهشنامه انتقادی متون و برنامه‎های علوم انسانی. پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی. سال 16.شماره 3. مرداد و شهریور 1395. ص179-197.
محسنی‌ نجاد، سهیلا. (1394هـ.ش). «مهارة المحادثة العربیة علی مستوی البکالوریوس فی ایران خلال السنوات 1360الی 1390هـ.ش (دراسة و تقدیم أنموذج متکافیء علی أساس منهج التعلیم التواصلی)».أطروحة الدکتوراه فی اللغة العربیة وآدابها، جامعة خوارزمی.
مدکور، علی. (2006 م). تدریس فنون اللغة العربیة. القاهرة: دارالفکر.
ورعی، سیدجواد. (1385هـ.ش). مبانی و مستندات قانون اساسی به روایت قانونگذار. قم: ذوی القربی.
Brown, Douglas. (2007). Principles of language learning and teaching. white plains‚ NY:Longman.
Crystal.David. (2015).Adictionary of linguistics and phonetics. Malden. MA: Black wellpub.
Nord. Jamer. (1981).Three steps Leading to listening fluency: Abeginning: pp (69-100) in Harr is winitz (ED).
www.actfel.org