نوع المستند : علمیة محکمة

المؤلفون

• عزت ملاابراهیمی ¹
• فریبا سبکروح ²
• حامد جنادله ³

¹ أستاذة مشارکة فی قسم اللغة العربیة وآدابها بجامعة طهران الإیرانیة

² طالبة الدکتوراه فی قسم اللغة العربیة وآدابها بجامعة آزاد الإسلامیة فی إیران

³ طالب الدکتوراه فی قسم اللغة العربیة وآدابها بجامعة طهران الإیرانیة

المستخلص

الملخص
نظراً إلی أهمیة قضیة تعلم اللغات الأجنبیة لاسیما إذا کانت من الدروس الرئیسة فی المدارج العلمیة نری ضرورة قصوی للقیام بدراسة فاحصة وبناءة تساعد علی دفع الطلاب أشواطاً فی سبیل تحقیق الأهداف المتمثلة فی التعلیم والتربیة. علی الرغم من أنّ علماء اللغة ومدرسیها أکدوا علی أهمیة دور الکتب ودروسها ووسائلها فی عملیة تعلیم اللغات إلا أنا نشاهد بکثرة ظاهرة تنصّل الطلاب من تعلم اللغة العربیة وضعف الرغبة فی ممارستها. نظراً إلی تدنی مستوی الطلاب فی هذا المجال انهمک المدرسون فی البحث عن حلول تزیل العقبات فی طریق تعلم اللغة وتحدث الرغبات والدوافع فی سبیل إتقانها. یهدف هذا المقال إلی إلقاء نظرة نقدیة تکشف عن نقاط القوة والضعف فی کتاب اللغة العربیة للعام الثالث من المرحلة الثانویة للعلوم الإنسانیة وذلک من خلال المنهج الوصفی - التحلیلی وبدراسة النصوص والتمارین وورش عمل الترجمة والقواعد بناءاً علی أعوام عدیدة من تجارب تعلیمیة واحصائیات فی هذا المجال.
یصل الباحثون فی هذه الدراسة إلی أن اللغة العربیة باعتبارها اللغة الثانیة فی إیران لم تحظ بما تستحق من العنایة والاهتمام لدی الأوساط العلمیة والأدبیة. فقد استلزم الأمر القیام باصلاحات جادة بالتعاون مع مختلف الدوائر التعلیمیة. من أبرز الحلول فی هذا المجال، رفع المستوی العلمی لدی مدرسی اللغة العربیة واستخدام التقنیات العلمیة الجدیدة فی المدارس والمعاهد العلمیة.

الكلمات الرئيسية

• الکلمات المفتاحیة: اللغة العربیة
• العام الثالث
• المرحلة الثانویة
• اللعلوم
• الإنسانیة

عنوان المقالة [English]

A Critical Evaluation of the Content and Concepts of an Arabic Textbook (A case study of the humanities textbook of third grade of high school)

المؤلفون [English]

• ezzat molla ebrahimi ¹
• fariba sabokrooh ²
• hamed janadelah ³

¹

²

³

المستخلص [English]

The Criticism on the Content and Knowledge of Arabic Textbook
(The case study of third year of high school humanities field textbook)
Abstract
Since teaching a language –as one of the most important course in the educational system- is a crucial task, hence it is absolutely needed to have a constructive study on educational and training field which can direct students toward intended targets, and also eliminate educational barriers. According to education scholars belief that one of the most necessary elements for learning a language is the textbook, but unfortunately students are elusive to learn Arabic these days, and due to the students intensive fall, most of the Arabic teachers and educationist attempt to increase the Arabic language attractiveness, so it would also boost their motivation to learn the Holy Quran language. The purpose of this article is analyzing the strong and weak points of third year of high school humanities field Arabic textbook, this article is based on experimental descriptive analytical study which considers texts, exercises and translation parts of the textbook. According to the article result the authors have found that there is no professional attention in teaching Arabic as the second language, and there is a long way to reach to its satisfying level. In this regard, making drastic changes, in various educational parts, and educational cooperation are needed. One of the most practical solution to improve this situation is to promote Arabic language teachers knowledge level and utilizing new educational techniques.

الكلمات الرئيسية [English]

• Key words: teaching Arabic language
• Teachers
• Students
• third year
• humanities