نوع المستند : علمیة محکمة

المؤلفون

• زهرا عباسی ¹
• یاسر زنگنه ²

¹ قسم اللغة الفارسیة وآدابها ، کلیة العلوم الإنسانیة. جامعة تربیت مدرس

² طالب hgدکتوراه فی تعلیم اللغة العربية ، الجامعة اللبنانیة

المستخلص

يعتبر تدريس اللغة العربية واللغة الفارسية کلغات ذات أهمية  خاصة في العالم الإسلامي،  ومن المهم معرفة کتب تعليم هاتين اللغتین لتحقيق الأهداف التربوية، والهدف من القيام بهذه الدراسة هو تحليل وتقييم السلسلتین التعلیميتین «العربية للعالم» وسلسلة «مينا» وفق مؤشرات کانينغزورث المتعددة والمقترحة (2007). والسؤال المطروح في هذه الدراسة: ما مدی تطابق محتوي هاتين السلسلتين مع مؤشرات کانينغزورث التقييمية من وجهة نظر مدرّسي ومدرّسات اللغة الفارسية واللغة العربية؟ وأي سلسلة يمکن تصنيفها من الجانب العلمي أکثر تطابقاً مع مؤشرات کانينغزورث؟ تتبع هذه الدراسة منهج جمع المعلومات والمنهج الميداني باستخدام أداة الاستبيان لـ 10 من مدرسي اللغة الفارسية و10 من مدرسي اللغة العربية. وأظهرته النتائج العامة  من تقييم کلا مجموعتي مينا والعربية للعالم التعليمية هو تفوق سلسلة «العربية للعالم» التعليمية علی سلسلة «مينا» لتعليم اللغة الفارسية في مجال تعليم القواعد، وتقديم مواضيع مرتبطة بمؤشرات الصوتيات وتعليم اللفظ، وانعکاس مؤشرات الخطاب في محتوي الکتاب، وتحقيق مؤشرات التصنيف، والأصول والاتجاهات التعليمية، وکذلک أساليب التعليم و التعلّم. وکذلک قامت هاتان السلسلتان التعليميتان بدراسة مؤشرات اللغة العامية والفصیحة بصورة متساوية. ومن النتائج الأخری لهذه الدراسة نسبة ترکيز العربية للعالم  بصورة أکبر علی مؤشرات اختيار المحتوي في الکتاب العربي وتقديم محتويات لتنمية المهارات اللغوية الأربعة من الکتاب الفارسي بالإضافة إلى أن هذا الکتاب کان ناجحاً باعادة عرض القيم الاجتماعية والثقافية بصورة أفضل.ومن الملاحظ أن التدقيق في موضوع وعنوان المواضيع في الکتابين قد بيّن أن المؤشرات المرتبطة بهذا المبحث ومبحث المنحی التواصلي أيضا قد تم استخدامها في کلا الکتابين بصورة مشترکة. و في النهاية تم تقييم سلسلة العربية للعالم التعليمي أفضل من سلسلة مينا التعليمة من حيث المؤشرات. 

الكلمات الرئيسية

• سلسلة تعليم اللغة للناطقين بغيرها
• مؤشرات التقييم
• کتاب العربية للعالم
• کتاب مينا
• تعليم اللغة الفارسية
• اللغة العربية

عنوان المقالة [English]

Comparative Evaluation and Analysis of Two Arabic and Persian Language Teaching Resources (Al-’Arabiya Lale’alam & Mina) from Teachers’ Perspective

المؤلفون [English]

• Zahra Abbasi ¹
• Yaser Zanganeh ²

¹ Persian language and literature department, humanities faculty. Tarbiat Modares university

² PhD student in Arabic languge, University of Lebanon

المستخلص [English]

Arabic and Persian are two languages of Islamic world and choosing second language references to achieve pedagogical goals is important. Using Cunningworth indices (2007), this study examines and compares Al-’Arabiya Lale’alam and Mina series. In particular, the question as to what extent the content of these books confirmed Cunningworth indices from Arabic and Persian language teachers’ point of view and which textbook outperforms and achieves a better rank. A developmental and survey research method was adopted in this study. 10 Arabic teachers and 10 Persian teachers filled out a scale. Findings of this study indicated that teachers of Al-’Arabiya Lale’alam and Mina series described both textbooks as appropriate textbooks. Al-’Arabiya Lale’alam was considered to be presenting decent grammatical lessons, vocabulary teaching, phonology and pronunciation. Mina was considered to be better in covering discourse issues, grading index, methods of teaching, methods of learning. Regarding formal writing and speaking indexes, the textbooks obtained the same ranks. Also, the content appears to be the more important in Arabic textbooks. The content analyses of the textbooks showed that communicative approach was followed in both textbook. In general, Al-’Arabiya Lale’alam received more positive comments and evaluation than Mina.

الكلمات الرئيسية [English]

• Design Indicators of the Language Learning System
• Evaluation Indicators
• Al-’Arabiya Lale’alam
• Mina
• Persian language teaching
• Arabic language teaching