نوع المستند : علمیة محکمة

المؤلفون

• امین نظری تریزی ¹
• یوسف نظری ²

¹ الدکتوراه فی اللغة العربیة وآدابها بجامعة إصفهان

² أستاذ مساعد فی قسم اللغة العربیة وآدابها بجامعة شیراز، إیران

المستخلص

يعتبر الکتاب المدرسي ضرورياً لکلّ من الدارس والمدرّس باعتباره مرجعاً أساسياً في إثراء معارف الطالب وخبراته؛ وفي توفير المواد المرجعية التي يمکن أن يرجع إلیها المعلّم؛ ففي هذا السياق يعدّ تقويم الکتاب المدرسي أمراً بالغ الأهمية نظراً لأنّه يساهم في تطوير المقرّر الدراسي وتحسينه وتعديله. انطلاقاً من هذه المسألة تهدف هذه المقالة تقويم کتاب العربية للصف العاشر لفرع الآداب والعلوم الإنسانية في ضوء مواصفات الکتاب المدرسي التعليمي. تم توظيف استبانة Litze لکتاب اللغة المدرسي باعتبارها أداة الدراسة والتي تتوزّع علی ستة مجالات مشتملة علی 34 فقرة. انتهجت الدراسة المنهج الوصفي – المسحي وتکوّنت عينة الدراسة من 54 معلماً ومعلّمة في مدينة إصفهان. وأهم ما توصّلت إلیه المقالة هو أنّ التقديرات التقويمية الکلية للکتاب کانت جيدة؛ إنّ مجال الأنشطة والتدريبات قد حاز أعلی تقدير حسابي (3.87) من بين المواصفات ثم تليه مجالات المفردات، فهم النصّ والمحادثة والأهداف والمحتوی؛ والمشکلة الرئيسة في الکتاب تتعلّق بمجال القواعد حيث حصل علی أدنی تقدير حسابي (3.09) من بين المجالات من وجهة نظر عينة الدراسة؛ عرض القواعد بشکل ناقص ومن خلال طريقة قياسية مباشرة وتقلّص دورها في تعزیز الرصيد اللغوي للطالب تعتبر من أبرز النقاط السلبية المتواجدة في هذا المجال.  

الكلمات الرئيسية

• التقويم
• مواصفات الکتاب المدرسي
• کتاب اللغة العربية. استبانة ليتز

عنوان المقالة [English]

Evaluating the tenth grade Arabic textbook in the field of literature and humanities based on instructional textbooks from Arabic teachers’ point of view in Isfahan

المؤلفون [English]

• Amin Nazari ¹
• yusuf nazari ²

¹ University of isfahan

² Assistant Professor in Arabic Language and Literature, Shiraz University, Iran

المستخلص [English]

The textbook is considered as a main reference to enrich the student’s knowledge and experience and provide required materials for the teacher. Therefore, textbook evaluation is considered important, given the possibility of revising and developing education through textbooks. The purpose of this study is to evaluate the tenth grade Arabic textbook in the field of literature and humanities based on the evaluation indices of the educational textbook. The data collection tool is Leitz inventory containing six criteria and thirty-four items. The research method is descriptive-survey and the research participants were 54 male and female teachers in Isfahan. The research findings indicated that the book had an acceptable level of quality (3.87); the activities and exercises obtained the highest rank among other subcategories; Vocabulary criteria, text and conversation comprehension, goals, content, obtained the subsequent ranks. According to the teachers, the book has not been successful in terms of grammar rules (3.09); Incomplete presentation of most of the rules based on traditional deductive method and minimizing the role of grammar in extending learners’ vocabulary knowledge were two remarkable flaws in textbooks. 

الكلمات الرئيسية [English]

• Evaluation
• textbook
• Arabic book
• indices of the textbook. Litze’s checklist