نوع المستند : علمیة محکمة

المؤلف

• محمد حسن تقیه

أستاذ مساعد في قسم اللغة العربیة وآدابها بجامعة «پَیام نور» في طهران، إیران.

المستخلص

إن الدراسات والأبحاث الحدیثة تعتني وتهتم بالظواهر اللغوية لأن المجتمع الجامعي والمدرسي یفتقران لمثل هذه النماذج، فهي کثیرة ومتنوعة مثل تنوع فروع اللغة العربية التي تدور حول البلاغة والصرف والنحو وغیرها. تهدف هذه الدراسة إلى المعالجة اللفظية في الکتب التّعليميّة العربيّة للمرحلة المتوسّطة الثانية الإیرانية مقترنةً بالأمثلة والنماذج، ومن ثم ضرورة الاهتمام بالمشترک اللفظي من قبل الجامعیین المتخصصین ثم إیضاحه مع أسباب نشوئه وذلک من خلال البحث تم تبیين أن المشترک اللفظي مفهوم دلالي یبحث في العلوم المختلفة خاصة في مجالي أصول الفقه واللغة، فیهتم به علماء الفقه والکلام والأحکام أکثر من اللغویین وهذه الدراسة تشمل على: أ) ظاهرة المشترک اللفظي. ب) النماذج اللغوية التطبیقیة المنتقاة من الکتب التعلیمیة العربیة للمرحلة المتوسطة الثانية الإیرانية مع الجداول الخاصة بالمشترکات اللفظية. وبما أن الموضوع تطبیقي وکثیر الاستعمال في الکتب المدرسیة لتعليم العربیة، فهي مفيدة لمدرسّي هذه الکتب وللطلاب. ومن الملاحظ وجود علاقات دلالیة اعتباطية بین الالفاظ المستعملة أحیاناً في الکتب التعلیمیة العربیة في المدارس الإیرانیة فیجب علی مؤلفيها أن ینتهجوا نهجاً علميًّا لغويًّا حیث تتعدد المصطلحات التي تدل علی مفهوم المشترک اللفظي في هذه الکتب التعلیمیة کما تتعدد التسمیات دون أن توظف بشکل منهجي دقیق. ومن الناحية الأخری، إن الجانب الصوتي في تکوین الألفاظ والتسمیات مهم جدًّا ولکن لا یتم تلفظها بصورة صحیحة. وأخيرًا یجب أن یؤخذ بعین الاعتبار تدريس ظاهرة المشترک اللفظي في المدارس والجامعات علميًّا وأکاديميًّا وبشکل مبرمج بید أن له تأثيرًا کبيرًا على تحديد المعنى المراد. وفي هذه المقالة يستطيع المدرّس بعرض الجدوال المدروسة التالية للطلاب من لتعلیمهم بکل سهولة وبساطة.

الكلمات الرئيسية

• علم الدلالة
• المشترک اللفظي
• علم اللغة
• الکتب التعلیمیة العربية الإیرانية
• طلبة المدارس

عنوان المقالة [English]

A linguistic critique on verbal sharing in Second Stage High school Arabic textbooks in Iran

المؤلف [English]

• Mohamad Hassan Taqiyeh

Assistant Professor in Arabic Language and Literature, University of “Payam Noor”, Tehran, Iran

المستخلص [English]

New studies show particular attention to the linguistic phenomena which is a need for academia. Linguistic phenomena are as important as other areas in Arabic language (e.g. rhetoric, syntax, semantics etc.). This study focuses on linguistic and semantic phenomena dealing with the connection between words and meaning. To show the connection, examples of examples and evidence in Arabic textbooks of all majors in second stage of high school were taken into account. A table describing the statistics of the verbal commonalities was presented. The semantic phenomenon of verbal commonality addresses the start point of this issue from idiomatic and word perspective. Also, the semantic value and conceptualization of verbal commonality with a particular focus on theology and language was discussed in this study. Therefore, the scholars in theology were more careful about this issue. The final part of this study was devoted to some practical suggestions. This paper has two main sections: a) Introducing most of semantic sharing and b) practical examples of high schools’ Arabic textbooks. As this issue is important in textbook, most of teachers can use the content. Expressions signifying semantic sharing concept is multiple and vowels play a key role in this regard, yet the correct pronunciation is not taught. Teachers, however, can use tables and charts to teach semantic sharing in an easy and understandable manner. 

الكلمات الرئيسية [English]

• Semantics
• Vocabulary
• Linguistics
• Arabic textbooks
• Students