نوع المستند : علمیة محکمة

المؤلفون

• بهاره صمدی ¹
• مریم جلائی ²
• عباس اقبالی ²
• وليد أحمد العناتي ³

¹ مرشحة للدكتوراه في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة كاشان، إیران.

² أستاذ مشارك في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة كاشان، إیران.

³ أستاذ في كلية العلوم التربوية والآداب بجامعة الأونروا، الأردن.

المستخلص

الكتابة مهارة لغويّة متقدمة والمرحلة الأخيرة من المهارات الأربعة في الكفاءة اللغویة وفي هذه المرحلة یتوقع أن یستخدم المتعلم المفردات والتراكیب والجمل في أسلوب صحیح ومتقن لیعبر عن أفكاره وینقلها إلی الآخرین بلغة سلیمة ویقوم بإنتاج نص تراعی فیه مقومات النص وبما أن الاتساق هو أحد المقومات النصية، فتناول هذا البحث الاتساق في الكتابات العلمیة للناطقین باللغة العربیة ومتعلميها الإيرانيين بدراسته أداء المجموعتین في استعمال أدوات الاتساق في كتاباتهم دراسة تقابلية، مستخدماً نظرية "الاتساق" ﻟـ"مایكل هالیدي" و"رقیة حسن". ودراستنا هذه قامت علی عنصرَي الإحصاء والتحلیل. تمّ اختيار عينات عشوائية من 30 رسالة ماجستیر من طلاب الأدب العربي من الناطقين بالعربية ومتعلمي العربية الإيرانيين. فقمنا برصد عناصر الاتساق في العینتین وإحصائها بصورة دقیقة وتحلیل المعطیات، وتقویم مدی نصیّة تعابیرهم الكتابية وفق نظریة الاتساق. وقد توصلت الدراسة إلی أن كل المتغیرات السبعة عشر في رسائل الناطقین بالعربية أكثر تواتراً من رسائل الطلاب الإيرانيين. فبالتالي، من حيث العدد، كانت التواترات في كتابة المجموعة الأولی أكثر من المجموعة الثانية. كما أظهرت نتائج اختبار T أن معدل الاستخدام لأدوات الاتساق في كتابة الطلاب الناطقین بالعربیة یكون أكثر من معدل ذلك في كتابة المجموعة الأخری وهناك فارق ملحوظ و إيجابية فترة الثقة منحت الكتاباتِ العلميةَ للناطقین بالعربية تواترَ عناصر الاتساق وكثرتها، لذلك تم تأكيد فرضية البحث بمعنی أن كتابة المجموعة الأولی أكثر تماسكاً من كتابات المجموعة الثانية وهذا التكرار الأكثر في رسائل الناطقین بالعربية یجعلها نسیجاً ملتحماً مترابطاً؛ لأن توفر عناصر الاتساق یساعد علی انسجام النص وترابط أجزاءه بعضها مع بعض بینما في بعض رسائل الطلاب الإیرانیین وجدنا أن انعدام الاتساق وأخطائهم الكتابية خاصة في استعمال الروابط جعلت كتابتهم مشتتاً مما سببت إعاقة فهم المتلقي.

الكلمات الرئيسية

• علم اللغة النصي
• الاتساق
• الكتابة العلمية
• طلاب اللغة العربیة وآدابها من الناطقين بالفارسية
• طلاب اللغة العربية وآدابها من ناطقيها الأصليين

20.1001.1.25384678.2021.5.2.2.8

عنوان المقالة [English]

Analysis of grammatical coherence in scientific writing of Arabic speakers and the Iranian students of Arabic literature

المؤلفون [English]

• Bahareh Samadi ¹
• Maryam Jalaei ²
• Abbas eghbaly ²
• Walid Ahmed Alanati ³

¹ University of Kashan

² Associate Professor of Arabic Language and Literature, University of Kashan, Iran

³ Professor of faculty of Literature and Educational Science, University of UNRWA, Jordan

المستخلص [English]

Writing is the most advanced part of four language learning skills and it is a difficult and complicated process. In this process, a language learner is expected to produce a text which has suitable characteristics and components of a text and since one of the text indices is coherence, the present study performs a comparative analysis of grammatical coherence in scientific writings of Arabic speakers and Iranian MA students of Arabic literature according to functional linguistic model developed by Michael Halliday and Ruqaiya Hasan. The study was based on data collecting and statistical analysis. The samples were consisted of 30 MA theses in Arabic literature by Iranian students and Arabic speaker students. Grammatical coherence elements (reference, deletion, substitution, connection) were collected from the samples and measured their frequency. The data analysis was performed by statistical methods of t-test and Friedman test. According to the results of the tests, the MA theses of two groups were compared and the quality and frequency of the elements of text coherence were studied in the writings of two groups. The conclusion is that the frequency of all the 17 indices of grammatical coherence in MA theses of Arabic speaker students was more than Iranian students of Arabic literature. Based on the results of T-test, the difference of the coherence elements in two groups was significant and accordingly the theory of the study was proved, that is MA theses of Arabic speaker students have more coherence, cohesion, and integration than MA theses of Arabic learners. Meanwhile, some grammatical and writing errors, and carelessness in sentences and using conjunctions in the writings of the second group make the texts incoherent.

الكلمات الرئيسية [English]

• زبان‌شناسی متن
• انسجام
• نوشتار علمی
• دانشجویان ايرانی رشته زبان و ادبیات عربی
• دانشجویان عرب رشته زبان و ادبیات عربی