نوع المستند : علمیة محکمة

المؤلفون

• فرزانه حاجی قاسمی ¹
• نرگس گنجی ²

¹ أستاذة مشاركة في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة أصفهان، إيران.

² دكتوراه اللغة العربية وآدابها بجامعة أصفهان، إيران.

المستخلص

لقد شهدت المجلات العلمية المحكّمة الإيرانية في العقدین الأخیرین حرکة ملحوظة في مجال اللسانیات الوظیفية وما ينبع منها نحو أبحاث أخضعت في معرفة صعوبات يواجهها متعلِّمو العربية ومدرّسوها بالجامعات والمدارس الإيرانية، وفي معالجة تلك الصعوبات من منظار اللغويين، وتقديم حلول مناسبة لها. بما أنّ هذه الأبحاث تعدّ مصدرا هاما لدى الباحثين والمهتمين بتحسين عملية التعليم والتعلّم، فتطرّق البحث الحالي إلى تناول 23 مجلة و142 بحثا أنتشِر منذ سنة 2001م إلى 2020م في قضايا تعليم العربية وتعلمها عند الناطقين بالفارسية من الإيرانيين قد انتهج منهج تحليل المحتوى الكمّي ـ الكيفيّ فمن ثمّ صنِّفت المنشورات موضوعيا في ثماني مجموعات حتى تكشَف عن المواضیع الأكثر اهتماما لدى الباحثين، وعن تفضيلهم اللغة الفارسية أم العربية في تدوين الدراسات، وعن نسبة عدد المنشورات في الفترة المحدَّدة. ومما دلت عليه نتائج البحث أنّ نسبة المقالات العربية تبلغ 61% والفارسية 39%، والدراسات النقدية في "الكتب التعليمية" قد احتلت مساحة كبيرة مثّلت 32% ، وسنة 2020م شهدت عددا كبيرا من البحوث في "تعليم اللغة العربية وتعلّمها في إيران" مقارنة بالسنوات الأخرى. تسفر هذه البيانات عن زيادة اهتمام الباحثين بدراسات علاج الطرائق التدريسية والتعلّمية في ثلاث سنوات الأخيرة؛ إضافة إلى زيادة عنايتهم بدراسات تتناول المحتويات التعليمية، والتحديات، وبتقديم حلول مناسبة متجهين إلى أنّ تعليم اللغة العربية وآدابها في جامعاتنا ومدارسنا يفتقر إلى آراء علم اللغة التطبيقي وتحديث أنماطه القديمة التي لا تفيد المتعلِّمين إفادة تلبي حاجاتهم اللغوية كما أنّ النتائج عرضت لنا مستندا تاريخيا في أبحاث تعليم اللغة العربية وتعلّمها لدى الناطقين بغيرها من الإيرانيين.

الكلمات الرئيسية

• تعليم العربية في إيران
• الأنماط التدريسية
• الكتب التعلمية
• الإشكالية التدريسية

20.1001.1.25384678.2021.5.2.1.7

عنوان المقالة [English]

Research Approaches to Arabic Language Teaching in Iran (a Description and Analysis of the Research Over a Twenty-Year Period (2001-2020)

المؤلفون [English]

• Farzaneh Haji Qasemi ¹
• narges Ganji ²

¹ PhD in Arabic language and literature, University of Isfahan, Iran

² Associate Professor of Arabic Language & Literature department, University of Isfahan, Iran

المستخلص [English]

Scientific-research journals have been subjected to remarkable change regarding applied linguistics issues. As an instance, recent research has focused on cognitive challenges that learners and teachers of Arabic face at university and schools. Linguistic analysis of the challenges and presenting appropriate solution were also the topic of earlier research. Because research has always been an important source for researchers and those who care about the quality of learning, this research, using a mixed design method, attempted to review 140 articles on Arabic learning published in 22 journals over a nearly twenty years’ period (2001-2020). Publications were divided into 8 categories based on the subjects to examine the topics that attracted the highest level of attention, which language was selected for research (Persian or Arabic), and how many papers were published in this period. Findings of the research indicated that 61% of the papers were in Arabic and 39% of the papers were in Persian. Textbook analysis research was the topic of  32% of the papers published in these  two decades and most the papers about Arabic teaching and learning  were published in 2020. In addition to analyzing the content of pedagogical content, dealing with challenges and presenting solution has been the focused increased attention over this time. This is because these studies adopted new approach to Arabic learning and teaching requiring applied knowledge and updating old-fashioned paradigms, fluffing learners’ needs. Also this study provides a document on Arabic teaching and learning in Iran.    

الكلمات الرئيسية [English]

• Teaching Arabic in Iran
• Teaching Models
• Teaching Books Language
• Teaching Pathology