نوع المستند : علمیة محکمة

المؤلفون

• فاطمة جمشیدی
• علي بيانلو

قسم اللغة العربیة وآدابها/ کلیة اللغات الأجنبیة/ جامعة یزد/ یزد/ إیران.

المستخلص

یعدّ تقويم الكتب المدرسية من أهم الإجراءات وأكثرها فاعلية في مجال تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، ومن الأفضل أن يكون هذا الإجراء مبنياً على استبيانات معيارية. إنّ البحث الحالي من النوع الكمي - المسحي، وقد أجري من خلال استخدام استبانة إسكرسو (1991). وهي مخصصة لتقويم ﺗﻠﻚ الكتب المدرسية التي تحتوي على دليل المعلم أيضاً. في هذا البحث، لقد قام الباحثان بمراجعة كتاب اللغة العربية للصف العاشر الذي يتم تدريسه في المدارس الإيرانية، بالإضافة إلى دليل المدرّس له. فتظهر بيانات البحث المأخوذة من آراء 150 مدرّساً للغة العربية أنّ النصوص والقواعد اللغوية المقدمة في هذا الكتاب تمّ عرضها بطريقة مناسبة وجيّدة، سواء من حيث الموضوع أو من حيث الأساليب الأدبية، ولكن التمرينات تركّزت بشكل أكبر على تعزيز مهارات الترجمة وقلّما تساعد في إتقان التحدّث بالعربية ولا تلعب دوراً في تنمية مهارات الاستماع والقراءة والكتابة، بينما يحتوي دليل المعلم أيضاً على عیب أساسي، وهو أنه يفتقر إلى طرق التدريس المختلفة وحلول التمرينات.

الكلمات الرئيسية

• تقويم الکتب المدرسية
• استبانة "إسکرسو"
• العربية للصّف العاشر
• دليل المعلم

20.1001.1.25384678.2022.6.2.9.2

عنوان المقالة [English]

Assessment of the second intermediate level Arabic language book according to “Skierso” Questionnaire

المؤلفون [English]

• Fatemeh Jamshidi
• Ali bayanlou

Department of Arabic Language and Literatures,Faculty of Foreign Languages, Yazd University, Yazd, Iran.

المستخلص [English]

One of the most important and effective measures in teaching Arabic language to non-Arabic speakers is the assessment of textbooks, and it is better to rely on a standard questionnaire. The present study is a quantitative–qualitative research and it has been done on “Skierso, 1991” Questionnaire. The questionnaire is designed to assess the textbooks which accompany the teacher’s guide book. In this study, we will investigate the Arabic language book, which is taught in Iranian schools as well as its teacher’s guide book. The study data, which was collected according to 150 Arabic language teachers’ opinions, shows that the textbooks presented in the 10th level Arabic language book is appropriate topically as well as from a literary point of view. However, the practice mainly helps improve translation skills and conversation to some extent, while it does not play a role in developing fluency in reading and writing skills. The teacher’s guide book has also a fundamental drawback as it lacks a variety of teaching methods as well as solving exercises.

الكلمات الرئيسية [English]

• book assessment
• Skierso Questionnaire
• Arabic language book
• teacher guide book