نوع المستند : علمیة محکمة

المؤلفون

• حمیدرضا میرحاجی ¹
• عذرا صابری ²

¹ أستاذ مشارك في قسم اللغة العربیة وآدابها بجامعة العلّامة الطباطبائي، إیران

² طالبة مرحلة الدكتوراه بجامعة العلّامة الطباطبائي، إيران.

المستخلص

هناك منهجان للتأليف في مجالي الصرف والنحو، فبعض من المؤلفين يستخدم المنهج العلمي و الآخر ينتفع بالمنهج التعليمي. إن من مواصفات المنهج التعليمي تركيزه على ذكر القواعد الصرفية والنحوية، والاكتفاء من التفصيلات بقدر محدود منها، وكذلك عدم التعرض لذكر الخلافات أو الاستغناء بذكر القليل منها. وكل هذا يعتنى به في مجال التعليم رجاء أن يستوعب الدارس القواعد ويراعيها عند النطق أو الكتابة في المرحلة الأولى من عملية التعلم، والجهة الأخرى المهمة هي أن المنهج التعليمي يسهل الطريق للوصول إلى المعنى وفهم العبارة من وراء الألفاظ بخصائصه التي تدعو غالباً إلى التفكر، الأمر الذي نشاهده في كتاب سيبويه بصراحة، فلم يجعل كبير اهتمامه لتقويم ما ينطق أو يكتب، بل كان جادّاً في تفهيم المعاني لقارئيه بداية بالآي القرآنية وإدامة في كل نص يواجهونه. والمنهج الثاني هو المنهج العلمي الذي لايكتفي بوصف الظواهر اللغوية بل يفسرها في علاقتها مع غيرها، فنرى في هذا النمط التأليفي الكلام عما يجوز وما لايجوز كما يتوفر فيه التعليل والتوجيه النحوي. وفي ما يتعلق بكتاب سيبويه تستهدف المقالة للإجابة على مسألة منهجية كتاب سيبويه في كونها علمية أو تعليمية، فيعتقد الباحثان أنه يميل إلى المنهج التعليمي لما في جميع الصفحات منه دلالات على استغلال المواصفات المذكورة في هذا المنهج. فقد قمنا أثناء البحث بدراسة الشواهد هذه في الكتاب وتطبيقها على مادة المصدر المجرد منه، بالاعتماد على المنهج الوصفي- التحليلي. كما لايفوتنا أن نلوّح بأن سيبويه لم يدع الجانب العلمي في كتابه إهمالا، بل الشأن مرتبط كما تحدثنا عنه في هذا المقال ببيان استيلاء المنهج التعليمي على كتابه.

الكلمات الرئيسية

• المنهج التعليمي
• المعنى
• الكتاب
• الصرف
• المصدر المجرد

20.1001.1.25384678.2022.6.2.5.8

عنوان المقالة [English]

The educational curriculum in Sibawayh’s book in the light of morphological investigations (Mojarrad infinitive as a case)

المؤلفون [English]

• Hamidreza Mirhaji ¹
• Azra Saberi ²

¹ Associate Professor, Department of Arabic Language and Literature, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran

² Ph.D. Student of Arabic Language and Literature, Allameh Tabataba’i University, Tehran, Iran

المستخلص [English]

 There are two scientific and educational approaches to writing in the field of grammar. One of the characteristics of the educational method is to focus on mentioning the rules and not mentioning the differences. Paying attention to these things is in the hope that the learner will understand the language rules and consider them in speaking or writing. Another important aspect is that the educational method facilitates the way to understanding the phrase beyond the words. This method’s characteristics make the audience think, which is seen clearly in Sibawayh’s book. He does not attach particular importance to the evaluation of speech or writing, but he is serious in explaining the meanings to the audience, whether in the context of The Qur’an or other texts. The second method in addition to describing linguistic phenomena, explains them about other phenomena. This type of writing is about permissible and impermissible, causality and syntactic justification. The authors of the article believe that Sibawayh’s book is oriented towards the educational method because in all parts of the book there are evidences indicating the use of the mentioned characteristics in this method. We also studied the evidences in Al-Ketab and applied them to the Mojarrad infinitive of this book. On the other hand, it should be known that Sibawayh was not completely oblivious to the scientific aspect of Al-Ketab; rather, the issue of the dominance of the educational method is at the core of his book.

الكلمات الرئيسية [English]

• educational method
• meaning
• Al-Ketab
• singular
• Mojarrad infinitive