نوع المستند : علمیة محکمة

المؤلفون

• سید علی عدالتی نسب ¹
• عبدالله حکیم ²
• یوسف نیکروز ²

¹ قسم تعليم اللغة العربية وآدابها بجامعة فرهنگیان، طهران، طهران، إيران.

² قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة یاسوج، یاسوج، إيران

المستخلص

تلعب الدّافعية دوراً محوريّاً في حياة كلّ فرد ومثابرته على إنجاز عملٍ ما. تحدّد الدافعية نوعيّة سلوك الفرد ونتيجة جهوده المبذولة في كلّ مراحل الحياة. انطلاقاً من هذا، لا یبادر الإنسان إلى عملية، إلّا أن تختفي وراءها دافعية وحافز وهدف. ومنها العمليات التعلّمية لاسيّما تعلّم اللّغة الثانية.حاولت هذه المقالة معرفة أثر الدافعية بالنسبة إلى تعلّم اللّغة العربية كلغة ثانية لدى طلبة مرحلة البكالوريوس بالجامعات الحكومية في إيران وكذلك كشف العوامل المختلفة التي تؤثر على هذا الأمر. عالجت الدراسة نظرية «نظام التحفيز الذاتي» لدورنية. وللتعرف على العوامل المحفزة قد تمّت دراسة ستة عشر متغيراً من هذه النظرية. واستخدمت الاستبانة التي صمّمها دورنيه وتاجوشي (2010) كأداة لهذه الدراسة. تكوّنت عينة الدراسة من 1107 طلاب وطالبات في مرحلة البكالوريوس و هم دخلوا الجامعة خلال سنوات 1399-1396 .(2017-2020)اعتمد البحث على المنهج الوصفي- التحليلي وكذلك المنهج المسحي. وتم استخدام برنامج SPSS لتحليل البيانات وبرنامج AMOS لتصميم النمذجة الهيكلية للعلاقة بين المتغيرات. توصّلت الدراسة إلى أنّه وفقًا للنتائج التي تمّ الحصول عليها في مصفوفة ارتباط بيرسون، فإن عوامل «الاتجاهات تجاه تعلّم اللّغة العربية» و«ذات اللّغة الثانية المثالية» و«أداة الترويج» و«الاتجاهات نحو الثقافة ومجتمع اللّغة العربية» هي أكثر ارتباطاً إيجابياً مع عامل «الجهد المقصود» على التوالي. وتلقّى عامل الجهد المقصود التأثير الأكثر مباشرة من متغير «ذات اللّغة الثانية المثالية» وتعود آثاره الأخرى إلى متغير «الاتجاه نحو تعلّم اللّغة العربية».  

الكلمات الرئيسية

• الجنس
• التمثيل
• التربيةوالتعليم
• المرحلة الثانوية الأولى
• دورات اللغة العربية والفارسية

عنوان المقالة [English]

Representation of Gender in Persian and Arabic Textbooks in the First Secondary Stage in Iran

المؤلفون [English]

• seyed ali edalatinasab ¹
• Abdillah Hakim ²
• yousef nikroz ²

¹ farhangeyan univercity

² Persian Language and Literature, Yasuj University, Yasuj, Iran

المستخلص [English]

Education is one of the most important goals of any society, especially for adolescents and young people. Societal curricula are continuously evolving to facilitate education, and those involved in education work diligently to achieve the best training and solutions possible to reach their goals, as they pave the way for the acceptance of social roles. Furthermore, education is one of the significant objectives of student textbooks. This study seeks to address gender and its impact on teaching and the acceptance of social roles in Persian and Arabic textbooks for the first secondary stage in Iran, through quantitative and qualitative content analysis. The results indicate that in Persian textbooks, the highest gender representation pertains to men, reflecting the patriarchal society and its dominance in Iran. In Arabic textbooks, although the representation of men is higher than that of women, female gender representation has been significantly adjusted, achieving equality in some cases. In the domain of social roles and societal matters, these textbooks have given more attention to male gender in various roles while also considering female gender in social, scientific, cultural, and sports roles, indicating a gender gap in these books.

الكلمات الرئيسية [English]

• Gender
• Representation
• Education
• First secondary stage
• Persian and Arabic language courses