نوع المستند : علمیة محکمة

المؤلفون

• احمد حبش فتحي المحمد ¹
• اسحق رحمانی ²
• دانش محمدی ركعتي ³
• امین نظری تریزی ³

¹ طالب الدكتورا بجامعة شيراز

² أستاذ مشارک فی قسم اللغة العربیة وآدابها بجامعة شیراز

³ جامعة شيراز

المستخلص

تعتمد الدراسة إلى التعرف على أثر استراتيجية ليد في تحصيل طلاب الصف الخامس الإعدادي لمادة اللغة العربية بمديرية تربية نينوى بالعراق , استعملت الدراسة المنهج التجريبي ذا الضابط الجزئي وكانت العينة مكونة من (68) متعلماً حيث تم توزيعهم إلى قسمين , تجريبية درست وفق استراتيجية ليد وبواقع (30) متعلماً و ضابطة درست وفق الطريقة الاعتيادية وبواقع (32) متعلماً بعد أنْ تمَّ استبعاد (6) متعلمين كما أعدَّ الدراسة اختباراً تحصيلياً في قواعد اللغة العربية والبالغ عددها (28) فقرة بعد التعديل عليها كما أعدَّ الباحث التكافؤ بين معدل المتعلمين في مادة اللغة العربية والعمر الزمني وتحصيل الابوين وكانت الوسائل الاحصائية المستخدمة معامل بيرسون والاختبار التائي لعينتين مستقلتين وكرو نباخ وسيبرمان ومربع كاي , وكانت نتائج الدراسة تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية ليد على المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية , الفرضية الصفرية الأولى ,. وتنص على أنَّه: " لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس وفق استراتيجية ليد ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي تدرس وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل".

الكلمات الرئيسية

• الأثر
• استراتيجية ليد
• التحصيل
• قواعد اللغة العربية
• الصف الخامس الإعدادي

عنوان المقالة [English]

The impact of the LEAD strategy on the achievement of fifth-grade preparatory students in the subject of Arabic language

المؤلفون [English]

• Ahmed habash fathi Almohammed ¹
• Eshagh Rahmani ²
• Danesh Mohammadi Rakati ³
• Amin Nazari terizi ³

¹ shirazu

² shiraz university

³ Shiraz university

المستخلص [English]

The study aims to identify the impact of the LEAD strategy on the academic achievement of fifth-grade preparatory students in the Arabic language subject within the Ninawa Education Directorate in Iraq. The study employed a quasi-experimental design with a partial control group. The sample consisted of 68 students, divided into two groups: An experimental group taught using the LEAD strategy (30 students). A control group taught using the traditional method (32 students). After excluding 6 students, the researcher prepared an achievement test in Arabic grammar, consisting of 28 items after modifications. The researcher also ensured equivalence between the groups in terms of students' prior Arabic grades, chronological age, and parents' educational attainment. The statistical methods used included: Pearson’s correlation coefficient, Independent samples t-test, Cronbach’s alpha, Spearman’s correlation, Chi-square (χ²), The study results showed that the experimental group (LEAD strategy) outperformed the control group (traditional method).

The first null hypothesis states: "There is no statistically significant difference between the mean scores of the experimental group (taught using the LEAD strategy) and the mean scores of the control group (taught using the traditional method) in the achievement test."

الكلمات الرئيسية [English]

• effect
• LEAD strategy
• achievement
• Arabic grammar
• fifth preparatory grade