نوع المستند : علمیة محکمة

المؤلفون

• احمد عارفی ¹
• رضا کریم پور کاسین ²

¹ خریج مرحلة الدكتوراه في اللغة العربية و آدابها بجامعة العلامة الطباطبایی، طهران، ایران.

² طالب ماجیستر فی اللغة العربیة وآدابها بجامعة طهران، طهران، ایران

المستخلص

تسهم شبکات التواصل الاجتماعي دورا مهما في ترقیة الحضارات أو فسادها أو في اتساع اللغات أو تعلیمها، وتُعرَفُ کآلیات مهمة عند البشر لنشر المعارف والثقافة. تتناول هذه الدراسة دور الشبكات الاجتماعية في تعليم اللغة العربية لطلاب المرحلتين الثانویة  الأولى والثانية بمحافظتي أذربيجان الشرقية والغربية، وتركزعلى تحديات التعليم التقليدي ومحدودية الوسائل التعليمية. تسعى الدراسة إلى الإجابة عن مدى تأثير الشبكات الاجتماعية على تحسين المهارات اللغوية (القراءة، الكتابة، الاستماع، والتحدث) والتحديات المرتبطة باستخدامها بالمنهج الوصفي التحليلي والمنهج المسحي، وجمع بيانات كمية ونوعية من 600 طالب و60 معلمًا في مدن تبريز، وأرومية، ومراغة، ومياندوآب، مستعینا بالأدوات استبيانات، اختبارات لغوية، ومقابلات شبه منظمة مع تحليل محتوى مجموعات التواصل على منصات کتليغرام وواتساب. أظهرت النتائج تحسنًا معنويًا في المهارات اللغوية، حيث سجلت مهارة الاستماع أعلى نسبة تحسن (37% للذكور، 34% للإناث)، تلتها القراءة، بينما كانت الكتابة والتحدث أقل تحسنًا بسبب محدودية التفاعل الشفوي. كما كشفت الدراسة عن تحديات کالمحتوى غير الموثوق (44% للذكور، 37% للإناث)، التشتت (57% للإناث، 47% للذكور)، ونقص الإشراف. فضّل الذكور المحتوى المرئي، بينما مالت الإناث إلى الدردشة. تؤكد الدراسة أهمية الشبكات الاجتماعية كأداة ديناميكية لتعليم اللغة العربية، مع ضرورة تدريب المعلمين، تحسين البنية التحتية التقنية، وإنشاء محتوى موثوق به. تشير النتائج إلى الحاجة إلى استراتيجيات تعليمية مراعية للفروق الفردية لتعزيز الفعالية التعليمية.

الكلمات الرئيسية

• وسائل الإعلام
• شبكات التواصل الاجتماعي
• تكنولوجيا التعليم
• تعليم اللغة العربية
• المهارات اللغوية

عنوان المقالة [English]

The Role of Social Media in Teaching Arabic to Students in East and West Azerbaijan Provinces

المؤلفون [English]

• Ahmad arefi ¹
• Reza Karimpour Kasin ²

¹ Doctoral graduate in Arabic Language and Literature from Allameh Tabatabai University, Tehran, Iran.

² Master's student in Arabic Language and Literature at Tehran University, Tehran, Iran.

المستخلص [English]

Social media plays a pivotal role in advancing or undermining civilizations, as well as in the teaching, expansion of languages, serving as a critical mechanism for disseminating knowledge. This study investigates the impact of social media on Arabic language education for intermediate and secondary students in East and West Azerbaijan provinces, focusing on the challenges of traditional education and the limitations of conventional teaching tools. Employing a descriptive-analytical approach, the study examines the extent to which social media enhances linguistic skills (reading, writing, listening, and speaking) and identifies associated challenges. Data were collected from 600 students and 60 teachers across Tabriz, Urmia, Maragheh, and Miandoab using surveys, language tests, and semi-structured interviews, alongside content analysis of communication groups on platforms such as Telegram and WhatsApp. The findings reveal significant improvements in linguistic skills, with listening showing the highest progress (37% for males, 34% for females), followed by reading, while writing and speaking exhibited less improvement due to limited oral interaction. Challenges included unreliable content (44% for males, 37% for females), distraction (57% for females, 47% for males), and lack of supervision. Males preferred visual content, while females favored written dialogues. The study underscores social media’s potential as a dynamic tool for Arabic language education, emphasizing the need for teacher training, enhanced technological infrastructure, and reliable content creation. The results highlight the importance of tailored educational strategies to address individual differences and enhance learning outcomes.

الكلمات الرئيسية [English]

• Media
• Social networks
• Educational technology
• Arabic language teaching
• Linguistic skills