نوع المستند : علمیة محکمة

المؤلفون

• اسماعیل صفائی اصل ¹
• جمال طالبی قره قشلاقی ²

¹ گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665، تهران، ایران

² گروه آموزش زبان و ادبیات عرب ، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665، تهران، ایران

المستخلص

هذه الدراسة تحاول أن تبحث عن أوجه التشابه والاختلاف بین اللغتین العربیة والفارسیة من منظور التصنيف الوظیفي لترتیب الكلمات، وذلك استناداً إلى تصنيف کامری (1989) وإلى ارتباطات غرینبرغ (1966)، وبالاعتماد على البیانات اللغویة المستخلصة من کتب المناهج الدراسیة المعنونة بـ (العربیة، لغة القرآن) لتمهيد أرضية مناسبة لفهم أفضل للصياغات النحوية. تكمن أهمية هذه الدراسة في قلّة دراسات تصنيفية جادّة في اللغة العربية. فلذلك تستطيع نتائجها أن تساعد الطلبة في تعلم قواعد النحو المقارنة بين اللغتين العربية والفارسية، وكذلك في ترجمة التراكيب النحوية في الكتب المدرسية. على سبيل المثال، في جملة (أبي الحنون)، تأتي الصفة بعد المضاف إليه، بينما في الفارسية تسبق الصفة المضاف إليه. وقد أظهرت نتائج هذه الدراسة أن اللغتین العربیة والفارسیة تشترکان في ترتيب لمكوّنات الجملة کتسلسل الصفة والموصوف، وتسلسل النواة الإسمية وعلاقة الموصول فی بناء الجملة الموصولة، وترتیب المضاف والمضاف إليه أو النواة الاسمية / المضاف، ونوعية الحروف الزائدة، وتختلفان من حيث ترتیب المكوّنات الرئيسة للواحق والسوابق. كما أوضحت الدراسة توافق السلوک الوظيفي في ترتیب المفردات في اللغتين العربية والفارسية وفقاً لارتباطات غرینبرغ، وأن كلا اللغتين تتماشى إلى حد كبير مع التعميمات الغرینبرغیة فيما یتعلق بترتیب المكونات الرئيسة للجملة، وتسلسل الصفة والموصوف، وترتیب المضاف والمضاف إليه أو النواة الإسمية، وترتیب صفة التفضیل وطرفي المقارنة، وجدير بالذكر أن اللغة العربية تتوافق مع التعميمات الغرینبرغیة في نوعية الحروف، وترتیب الفعل المساعد والفعل الرئيس، بينما توجد مخالفة في اللغة الفارسية.

الكلمات الرئيسية

• االلغویات التعليمية
• نمطیة ترتیب الکلمات
• اللغة العربیة
• اللغة الفارسیة
• اللغة في التعليم

عنوان المقالة [English]

word order in “Arabic, the language of Quran” textbooks within the framework of Comrie's Typology and Greenberg's Correlations

المؤلفون [English]

• Esmaeil Safaei ASl ¹
• Jamal Talebi Gharegheshlaghi ²

¹ Department of English Language Teaching, Farhangian University, Tehran, Iran

² Department of Arabic language and literature teaching, Farhabgian university, Tehran, Iran

المستخلص [English]

The present study attempts to provide a description of the differences and similarities between the two languages, Arabic and Persian, from the perspective of the word order typology of Comrie (1989) and the correlations of Greenberg (1966), and relying on the linguistic data available in the textbooks "Arabic, the Language of Quran", in order to provide a basis for a better understanding of grammatical structures. The importance of this article lies in the fact that comparative typology research between Arabic and Persian has not been conducted seriously, so its results can specifically help language learners in comparative learning of the grammar of Arabic and Persian languages and also in translating grammatical structures in textbooks. The findings of this study show that Arabic and Persian languages have similar typological behaviors in most of the components of word order, including the sequence of adjective and noun, the sequence of noun stem and relative clause in the construction of relative clause, the order of the adverb and the noun/adverb stem, and the type of preposition, but they have different typological behaviors in terms of the two components of the order of the main clause constituents and the order of the affix and the stem. Also, the conformity of the typological behaviors of word order in Arabic and Persian with Greenberg's generalizations shows that both languages are consistent with Greenberg's related generalizations in most of the components, specifically the sequence of main clause constituents, the sequence of adjectives and nouns, the order of adverbs and noun/adverbs, and the order of comparative adjectives and standard of comparison. It is worth mentioning that in the two components of preposition type and the order of auxiliary verbs and main verbs, Arabic is consistent with Greenberg's related generalizations, but there is a discrepancy between Persian and those generalizations.

الكلمات الرئيسية [English]

• educational linguistics
• word order typology
• Arabic
• Persian
• language in education