نوع المستند : علمیة محکمة

المؤلفون

• ساجد زارع ¹
• اسماعیل سالارپور غربا ²

¹ أستاذ مشارك فی قسم اللغة العربیة وآدابها، جامعة یزد

² قسم اللغة العربية وآدابها، کلية اللغة والآداب، جامعة يزد

المستخلص

تعتبر الکتب المدرسية من أهم الوسائل وأدوات نقل المحتوى التعليمي والتواصل مع المتعلّم. تحمل هذه الكتب في طيّاتها مجموعة من المكوّنات التعليمية من أبرزها النصوص والتدريبات والصور والجداول والرسوم التوضيحية وتُعدّ الصورة من أكثر هذه المكوّنات تأثيراً في العملية التعليمية. في هذا السياق يری بيري نودلمان أن العلاقة بين الصورة والنص تؤدّي دوراً مهماً في إيصال المعنى المقصود إلى المتلقي وتعزيز فهمه للمحتوى التعليمي؛ والتفاعل بين الصورة والنص يمكن أن تتمثّل في حالاتين وهما: علاقات الانسجام بين الصورة والنص وعلاقات التوسّع بينهما مما يکون لکل واحدة منهما أنماط وأنواع مختلفة. انطلاقاً من هذا، يسعى البحث الحالي اعتماداً على المنهج الوصفي التحليلي، إلى دراسة التفاعل بين الصور والنصوص في دروس كتاب اللغة العربية للصف العاشر للعلوم الإنسانية في إيران. تشير نتائج الدراسة إلى أنّ الكتاب يبدأ بنمط الانسجام بين الصورة والنص، غير أنّ تطوّر الأنماط في الدروس اللاحقة لا يسير في اتجاه واحد؛ إذ يستمر هذا النمط في الدروس التي تقع ضمن بدايات الکتاب إلّا أنّ نمط زيادة النص أو فائض النص على الصورة يغلب في الدروس الأخيرة حيث يضطلع النص بالدور الرئيس في توجيه الدلالة وتيسير المعالجة المعرفية لدى المتعلّمين.

الكلمات الرئيسية

• المحتوى التعليمي
• الكتاب المدرسي
• تحليل المحتوى
• التفاعل بين الصورة والنص
• نظرية بيري نودلمان

عنوان المقالة [English]

he Interaction of Image and Text in the Tenth-Grade Arabic Textbook for the Humanities Track in Iran Based on Perry Nodelman’s Theory

المؤلفون [English]

• Sajed Zare ¹
• Esmael Salarpour Ghoraba ²

¹ Arabic Department, Foreign languages faculty, Yazd university

² Department of Arabic Language and Literature, Faculty of Language and Literature, Yazd University, Yazd, Iran

المستخلص [English]

Textbooks are regarded as one of the most important means and tools for conveying educational content and communicating with learners. They encompass a variety of instructional components, among which images constitute a fundamental element. In this context, Perry Nodelman argues that the relationship between image and text plays a significant role in conveying intended meanings to readers and enhancing their understanding of educational content. According to his theory, image–text interaction can be manifested in two major categories: harmonious relationships and expansion relationships, each comprising various patterns and forms. Based on a descriptive-analytical approach, the present study investigates the interaction between images and texts in the Arabic language textbook for the tenth-grade humanities stream in Iran. The findings indicate that the textbook initially adopts a harmonious relationship between image and text. However, the development of interaction patterns in subsequent lessons does not follow a single trajectory. While harmony continues to characterize the earlier lessons, text expansion, or textual surplus over images, predominates in the later lessons, where the text assumes a primary role in directing meaning and facilitating learners’ cognitive processing.

الكلمات الرئيسية [English]

• educational content, textbook, content analysis, interaction between image and text. Perry Nodelman'
• s theory