نوع المستند : علمیة محکمة

المؤلفون

• سید احمد موسوی پناه ¹
• سهیلا عبدی ²
• احمد سواری ¹

¹ أستاذ مساعد في قسم اللغة العربية وآدابها، كلية الإلهيات والمعارف الإسلامية، جامعة شهيد تشمران أهواز، أهواز، إيران.

² تعلیم اللغة العربیة، کلیة الإلهیات والمعارف الإسلامیة، جامعة الشهید چمران أهواز، أهواز، إیران

المستخلص

تعد الكتب التعليمية من الأدوات الرئيسية في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، ويجب أن تكون مصممة وفق معايير محددة لضمان جودتها وفعاليتها. وتُدرَّس كتب سلسلة العربية للعالم على نطاق واسع في المعاهد والمؤسسات التعليمية، ويستخدمها المتعلمون للبدء في رحلة تعلم اللغة العربية، حيث يُعد الكتاب الأول من السلسلة نقطة البداية لمعظم الطلاب قبل الانتقال إلى المراحل اللاحقة. ولكي يُعرف مدى صلاحية أي كتاب للتعلم، يجب تقييمه وفق معايير علمية، ومن أبرزها معاییر إيرل ستيفيك لتقويم الكتب التعليمية. في هذه الدراسة التقويمية، تم استخدام المنهج الوصفي- التحليلي لمحتوى الكتاب الأول من سلسلة العربية للعالم وفق الصفات والأبعاد والمكونات التي تركز عليها معاییر ستيفك، بهدف معرفة مدى توافق الكتاب مع المعايير وتحديد أوجه القوة والضعف فيه. شمل التحليل الصفات الرئيسية للمادة التعليمية مثل القوة، الخفة، والشفافية إضافة إلى أبعاد تقييم المواد التعليمية ومكوناتها مثل مناسبات الاستخدام اللغوي، ونماذج الاستخدام، والاستطلاعات المعجمية، واستطلاع العلاقات بين التراكيب. وتوصلت الدراسة إلى أن الكتاب الأول من سلسلة «العربية للعالم» يقدم أساسًا لغويًا متينًا ودروسًا منظمة تغطي المهارات الأربع، لكنه يعاني من بساطة النصوص وقلة التمارين والأنشطة وربط محدود بالثقافة العربية، مما يستدعي تحديث المحتوى وإثراء الحوارات والتمارين لتحقيق تعلم متكامل وفعّال.

الكلمات الرئيسية

• الكتب التعليمية
• العربية للعالم
• الكتاب الأول
• دراسة تقويمية
• معايير ستيفك

عنوان المقالة [English]

An evaluative study of the first book of “Al-Arabiyya lil-‘Alam” based on Stevek’s checklist for evaluating educational books

المؤلفون [English]

• Seyyed Ahmad Mosawi Panah ¹
• soheila abdi ²
• Ahmad sawari ¹

¹ Assistant Professor, Department of Arabic Language and Literature, Faculty of Theology and Islamic Studies, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran.

² Arabic Language Teaching, Faculty of Theology and Islamic Studies, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran

المستخلص [English]

Educational books are among the main tools for teaching Arabic to non-native speakers, and they must be designed according to specific standards to ensure their quality and effectiveness. The books of the Arabic for the World series are widely taught in institutes and educational institutions, and learners use them as a starting point in their journey to learn Arabic, with the first book in the series serving as the initial step for most students before progressing to subsequent levels. To determine the suitability of any book for learning, it must be evaluated according to scientific standards, most notably Earl Stevic’s criteria for evaluating educational books. In this evaluative study, the descriptive-analytical method was used to analyze the content of the first book in the Arabic for the World series according to the features, dimensions, and components emphasized in Stevic’s criteria, with the aim of identifying the book’s compliance with the standards and determining its strengths and weaknesses. The analysis included the main characteristics of the educational material such as strength, lightness, and transparency, in addition to dimensions of evaluation and its components, including appropriateness of language use, usage models, lexical surveys, and surveys of relationships between structures. The study concluded that the first book in the Arabic for the World series provides a solid linguistic foundation and organized lessons covering the four skills, but it suffers from simple texts, a lack of exercises and activities, and limited connection to Arabic culture, which necessitates updating the content and enriching the dialogues and exercises to achieve comprehensive and effective learning.

الكلمات الرئيسية [English]

• Educational books
• Arabic for the World
• First Book
• Evaluative Study
• Stevic Criteria