نوع المستند : علمیة محکمة

المؤلفون

• بهنام آقائی نجاد ¹
• روح الله هادی صیادی نجاد ²
• علي نجفي إیوکي ³

¹ طالب الدکتوراه بقسم اللغة العربيّة بجامعة کاشان

² جامعة کاشان، کلیّة الآداب و اللغات الأجنبیّة، قسم اللغة العربیّة

³ قسم اللغة العربيّة بجامعة کاشان

المستخلص

تلعب الصور في الكتب المدرسية والنصوص التعليمية دورًا بارزاً وتتيح إمكانيات ملحوظة لمؤلفي النصوص التعليمية باللغة الثانية مثل اللغة العربية. تتطلب فعالية الصور التعرف بأنماط الصور المختلفة وكيفية استخدامها في الكتب التعليمية لتوفير بيئة تعليمية أفضل؛ لذلك، قام هذا البحث علی ضوء المنهج الکمي(الإحصاء الوصفي) والنوعي (تحليل الصور) بدراسة صور الکتب العربية للمرحلة الثانوية الثانية (من الصف العاشر إلى الثاني عشر) بناء علی الأبعاد المختلفة للوظيفة التمثيلية للسيميولوجيا الاجتماعية لکريس وفان ليوفن، بما في ذلك بُعد العملية والشخصية والبيئة، وكيفية تغيير العملية النمائية في مفهوم تمثيل الصور بما يتوافق مع التطور المعرفي والإدراكي لدى المتعلمين على أساس آراء جو وفنج في علم النفس التنموي. تدل نتائج البحث علی أنه بحسب عملية النمو العقلي ومعارف المتعلمين  لیس هناك نمط مناسب في اختيار الصور في الصفوف من العاشر إلى الثاني عشر. عند دراسة الأبعاد الثلاث للوظيفة التمثيلية، أي بُعد العملية، وبعد الشخصية، وبعد البيئة، على التوالي، تبين أنّه لم تكن هناك تغيرات تنموية من الأسلوب السردي إلى المفاهيمي، ومن الفردي إلى الجمعي، أو من الجزء إلى الكل، من الرسم الکارتوني إلى الصورة، ومن البيئات الأصلية إلى البيئات غير الأصلية في صور هذه الكتب المدرسية الثلاث المدروسة. ووفقاً لهذا البحث، فإن اختيار الصور المناسبة بناءً على العملية التنموية والإدراكية للمتعلمين في الإصدارات المستقبلية، فهو يجعل الصور أكثر فعالية وأكثر استهدافاً لتسهيل التعلم ونقل المحتوى بشكل أفضل.

الكلمات الرئيسية

• الكتب العربية للمرحلة الثانوية
• الصورة
• الوظيفة التمثيلة

عنوان المقالة [English]

review of Arabic books of the second secondary school based on Kress and Van Leeuwen’s social semiotic representation meta-function and Guo and Feng's ontogenical perspective

المؤلفون [English]

• behnam aghae nezhad ¹
• rouhollah saiiady nezhad ²
• ALI Najafi Ivaki ³

¹ university of kashan

² University of Kashan, faculty of Foreign Literature and Languages, Department of Arabic Language and Literature

³ university of kashan

المستخلص [English]

In textbooks and educational texts, images play an important role and provide significant opportunities for authors of second language educational texts such as Arabic. The effectiveness of images requires familiarity with different image patterns and how to use them in educational books in order to provide a better learning environment. Therefore, in the present research, a quantitative and qualitative investigation and analysis was made of the images of second secondary Arabic books (10th to 12th grade) based on the different dimensions of Kress and Van Leeuwen's social semiotic representational meta-function, including the dimension of process, personality, and environment. Moreover, how the ontogenical process changed in the represented concept of images in accordance with the cognitive and perceptional development and knowledge of the learners was probed by the ontogenical perspective of Guo and Feng. The results showed that, according to the mental growth process and the knowledge of the learners, there is no highly suitable model in choosing pictures in the 10th to 12th grades. Examining the three dimensions of representational meta-function—proces, character, and environment—showed there was a lack of representing developmental changes from narrative to conceptual, from individual to group or part-to-whole, from cartoon to photo, and from native environments to non-native environments in the images of the three textbooks under investigation. According to this research, in the future editions, by choosing appropriate images based on the developmental and perceptual process of the learners, these textbooks will have better efficiency and will contain purposeful images to facilitate learning and delivery of content

الكلمات الرئيسية [English]

• secondary Arabic books
• Image
• representational role