دراسات فی تعلیم اللغة العربیة وتعلمها

شیراز، جامعة شیراز، کلیة الآداب والعلوم الإنسانیة، قسم اللغة العربیة وآدابها

العدد الحالي

بالعدد

بالمؤلف

بالموضوع

فهرس المؤلفين

فهرس الكلمات الرئيسية

فهرس الکلمات الرئیسة

عن الدورية

الأهداف والنطاق

هيئة التحرير

أخلاقيات النشر

قواعد البيانات المفهرسة

روابط متعلقة

الأسئلة الأكثر شيوعاً

عملية مراجعة النظراء

الأخبار

التقييم المعياري والخصائص السيكومترية لمقياس كفاءة اللغة العربية (بناءً على نموذجALEQ ) تقييم الكفاءة الذاتية والتقدم

نوع المستند : علمیة محکمة

المؤلف

أستاذ مساعد فی قسم اللغة العربیة وآدابها بالجامعة سید جمال الدین اسدآبادي، همدان-إیران

المستخلص

تهدف هذه الدراسة إلى دراسة الصلاحية والموثوقية والبنية العاملية لاستبيان تقييم الكفاءة الذاتية والتقدم في اللغة العربية في التعليم العالي. تضمنت عيّنة هذه الدراسة جميع الطلبة في جامعة بوعلي سينا في العام الدراسي 2025-2024 (عددهم 923 طالبًا)، حيث تم اختيار 275 طالبًا باستخدام طريقة العينات العنقودية متعددة المراحل. ولغرض حساب الصلاحية التقاربية والتمييزية، تم استخدام استبيان الكفاءة الذاتية في اللغة الإنجليزية لـ رضائي شريف وزملائه (2017) واستبيان الكفاءة الذاتية في تعلّم المفردات لـ جُلكار (2009). كما تم فحص الصلاحية البنائية من خلال التحليل العاملي التوكيدي. وجرى قياس الموثوقية باستخدام طريقة ألفا كرونباخ وإعادة الاختبار، كما تم تحليل البيانات باستخدام برنامجي SPSS الإصدار 25 و LISREL الإصدار 8.8. أكد تحليل العوامل التوكيدية، بما يتوافق مع النموذج الأصلي، وجود ثلاثة عوامل رئيسية هي: فعالية القراءة، والفاعلية الكتابية، وفاعلية القواعد النحوية. وقد بلغ معامل ألفا كرونباخ للمقياس الكلي 0.86، بينما تراوحت معاملات ألفا كرونباخ للمقاييس الفرعية المتمثلة بفعالية القراءة، والفاعلية الكتابية، وفاعلية القواعد النحوية بين 0.83، و0.80، و0.81 على التوالي. كما سجّل معامل إعادة الاختبار بعد فترة أربعة أسابيع 0.72 للمقياس الكلي، و0.80، و0.77، و0.84 للمقاييس الفرعية على التوالي. وعلاوة على ذلك، أشارت معاملات الارتباط إلى صلاحية تقاربية وتمييزة مثالية للاستبيان (P<0.001) استنادًا إلى النتائج المستحصلة، يمكن القول بأن استبيان تقييم الكفاءة الذاتية والتقدم في اللغة العربية في التعليم العالي يُعدّ أداة موثوقًا بها وصالحة لقياس كفاءة اللغة العربية.  

الكلمات الرئيسية

عنوان المقالة [English]

Normative assessment and psychometric properties of the Arabic language self-efficacy and progress scale (Based on the ALEQ model)

المؤلف [English]

  • Mahdi Tork Shavand

Assistant Professor, Arabic Language and Literature, Sayyed Jamaleddin Asadabadi University, Hamadan, Iran

المستخلص [English]

The aim of the present study was to investigate the validity, reliability and factor structure of the questionnaire for assessing self-efficacy and progress in Arabic language in higher education. The statistical population of this study included all students of Bu-Ali Sina University in the academic year 1402-1403 (923 students), of whom 275 were selected using multi-stage cluster sampling. To calculate convergent and divergent validity, the questionnaire for self-efficacy in English by Rezai Sharif et al. (2017) and the questionnaire for self-efficacy in vocabulary learning by Golkar (2009) were used. The construct validity was examined through confirmatory factor analysis. Reliability was assessed using Cronbach's alpha and test-retest methods, and data analysis was performed using SPSS version 25 and LISREL version 8.8 software. The results of confirmatory factor analysis, like the original form, confirmed the three factors of reading effectiveness, writing efficiency, and grammar efficiency. Also, Cronbach's alpha coefficient for the entire scale was 0.86, and for the subscales of reading effectiveness, writing efficiency, and grammar efficiency, Cronbach's alpha coefficient was 0.83, 0.80, and 0.81, respectively. Also, the test-retest coefficient of the questionnaire with a four-week interval was 0.72 for the entire scale, and 0.80, 0.77, and 0.84 for the subscales of reading effectiveness, writing efficiency, and grammar efficiency, respectively. Also, the correlation coefficients indicated the desirable convergent and diagnostic validity of the questionnaire (P<0.001). According to the results obtained, it can be said that the Arabic Language Self-Efficacy and Progress Assessment Questionnaire in Higher Education is a reliable and valid tool for measuring Arabic language efficiency.

الكلمات الرئيسية [English]

  • Self-efficacy
  • Progress
  • Arabic language
  • Higher education
  • Reliability and validity
المراجع
دمرتشلي، مجيد؛ فرزانة، سيد بابك؛ قلي تبار، مرضية (2025). اصلاح سیستم آموزش و یادگیری زبان عربی به‌عنوان زبان دوم در کشور ایران؛ تلاش برای ارائۀ یک الگوی بهینه [تعديل النظام الخاص بتعليم العربية وتعلّمها كلغة ثانية في دولة إيران؛ محاولة لتقديم نموذج محسَّن]. مجلة «جستارهای زبانی»، ۱6(4): 269-243.
ديوسار، علي أصغر؛ بجمان، علي رضا (2024). بررسی رابطۀ بین والدگری هلیکوپتری و خودکارآمدی: مرور منظم و فراتحلیل [دراسة العلاقة بين الأبوّة المفرطة والكفاءة الذاتية: مراجعة منتظمة وتحليل تلوي]. مجلة «دست‌آوردهای روان‌شناختی»، 6(12): 62-46.
رضائي شريف، علي؛ إبراهيم خاني، محمد رضا؛ محمدي، ولي (2017). بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس خودکارآمدی در یادگیرندگان زبان انگلیسی [دراسة خصائص القياس النفسي لمقياس الكفاءة الذاتية لدى متعلّمي اللغة الإنجليزية]. مجلة «راهبردهای شناختی در یادگیری»، 5(9): 102-83.
سلماني، شهربانو؛ رنكريز، نرجس؛ رئيسي، آرزو؛ عرب بور محمد آبادي، أحمد؛ نظري، مريم (2025). تحلیل شیوه­های ارزش­یابی پیشرفت یادگیری زبان عربی در مدارس [تحليل الأساليب الخاصة بالتقدّم في تعلّم اللغة العربية في المدارس]. المؤتمر الدولي الأول للذكاء الاصطناعي في التربية والتعليم، وعلم النفس، والعلوم التربوية، والدراسات الدينية، والثقافية، والاجتماعية، والإدارية في الألفية الثالثة، بوشهر، https://civilica.com/doc/2243974.
محمودي، أعظم (2021). نقش استادان در افزایش خودکارآمدی تحصیلی دانشجومعلمان رشتۀ عربی [دور الأساتذة في رفع مستوى الكفاءة الذاتية الدراسية لدى الطلبة المعلمين]. مجلة «پژوهش در آموزش زبان و ادبیات عرب»، 3(4): 24-9.
مرادي، فاطمة؛ خواجوي، غلام حسن؛ جل برور، سيد إحسان (2024). نقش خودکارآمدی نگارش و استراتژی نگارش در عملکرد نگارشی [دور الكفاءة الذاتية للكتابة وإستراتيجية الكتابة في الأداء الكتابي]. مجلة «جستارهای زبانی»، ۱5(6): 436-405.
Alhazzani, H., AlAmmari, G., AlRajhi, N., Sales, I., Jamal, A., Almigbal, T. H., ... & AlRuthia, Y. (2021). Validation of an Arabic version of the self-efficacy for appropriate medication use scale. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(22), 11983.
Ali-Saleh Darawshy, N., & Haj-Yahia, M. M. (2025). The Relationship Between Experiencing Childhood Abuse and Mental Health Consequences During Adulthood: Do Gender, Self-Efficacy, and Collective Efficacy Matter?. Journal of Social Service Research, 1-15.
Alshareef, B. E., Alfuqaha, O. A., Maali, I. B., & Amer, K. (2025). Validation and assessment of the arabic psychological first aid scale among physicians, nurses, and counselors in Jordan. BMC psychology, 13(1), 103.
Andreou, E. (2024). “Bully/victim problems and their association with Machiavellianism and self-efficacy in Greek primary school children”. British Journal of Educational Psychology, 74, 297-309.
Bergdahl, N., & Sjöberg, J. (2025). Attitudes, perceptions and AI self-efficacy in K-12 education. Computers and Education: Artificial Intelligence, 8, 100358.
Cruz, J. P., Balay-Odao, E. M., Bajet, J. B., Alsharari, A. F., Tork, H. M., Alharbi, T. A. F., & Almazan, J. U. (2022). Testing the validity and reliability of the Arabic version of the Disaster Response Self-Efficacy Scale among Saudi nursing students. Nurse education in practice, 64, 103443.
Eshel, Y. and Kohavi, R. (2023). “Perceived classroom control, self-regulated learning strategies, and academic achievement”. Educational Psychology, 23, 249-260.
Hasan, S., Chevidikunnan, M. F., & Khan, F. (2024). Reliability and validity of the Arabic version of the modified falls efficacy scale. Disability and rehabilitation, 46(4), 793-801.
Hemade, A., Malaeb, D., Alhuwailah, A., Helmy, M., Barakat, M., Hallit, R., ... & Fekih-Romdhane, F. (2024). The 9-item Academic Self-Efficacy (ASE) scale: Validity, reliability and measurement invariance across sexes and six Arab nations.
Makhoul, M., Noureddine, S., Abu-Saad Huijer, H., Farhood, L., Fares, S., Uthman, I., ... & France, C. R. (2024). Psychometric Properties of the Arabic Version of the Pain Resilience Scale among Lebanese Adults with Chronic Musculoskeletal Pain. Pain Research and Management, 2024(1), 7361038.
Power, J. R., Tanner, D., & Buckley, J. (2025). Self-efficacy development in undergraduate engineering education. European Journal of Engineering Education, 50(1), 1-25.
utri, A. M., Iryani, E., & Pratama, F. A. (2024). The Influence of Self-Efficacy on Understanding Arabic Syntax in Arabic Language Education Study Program Students, Jambi University Class. Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 8(1), 56-69.
Wang, C.; Kim, D.; Bai, R. and Hu, J. (2014). “Psychometric properties of a self-efficacy scale for English language learners in China”. System 44 (2014) 24-33. Journal homepage: www.elsevier.com/locate/system.
دراسات فی تعلیم اللغة العربیة وتعلمها
المجلد 9، العدد 1
أكتوبر 2025
الصفحة 1-15
ملفات
شارك
إرسال الاستشهاد إلى
الإحصائيات