نوع المستند : علمیة محکمة

المؤلف

• جلال عزيز فرمان

جامعة بابل

المستخلص

يهدف البحث الحالي الى تعرف الطلاقة القرائية لدى طالبات اللغة العربية من الناطقات بالفارسية وعلاقتها بكفاءتهن الذاتية في القراءة، ومن أجل ذلك عمد الباحث الى اعتماد المنهجين التجريبي والوصفي التحليلي وتم اعداد اداتي البحث واختبار عينة البحث وتسجيل النتائج ومعاملتها احصائياً وتوصل البحث الى عدد من النتائج منها: أن طالبات عينة البحث يتمتعن بالطلاقة القرائية وكذلك بمهارات كفاءة الذات القرائية وان نتيجة العلاقة المتوسطة بين مستوى عينة البحث للمقياسين هي علاقة طردية ،وتوصل البحث الى عدد من الاستنتاجات منها: إن الطلاقة القرائية التي تتمتع بها الطالبات قد أثرت بشكل كبير على تصوراتهن عن كفاءتهن القرائية وبالتالي فإن ذلك انعكس على ثقتهن بأنفسهن أثناء القراءة كما إن تمتعهن بمهارات الطلاقة القرائية قد عزز من كفاءتهن القرائية فالعلاقة بينهما تكاد تكون طردية فعندما تكون الطالبات قادرات على القراءة بطلاقة وفهم فإن ذلك يعزز من تقييمهن الذاتي لأدائهن بشكل يخلق دافعية داخلية مرتفعة نحو الإنجاز بأكمل صورة حيث يميل الأفراد ذوو الاحساس المرتفع بالكفاءة الذاتية الى التعلم والانجاز ويبذلون المزيد من الجهد ويكون لديهم إصرار عال وهذا ما تحقق مع عينة البحث الحالي في أن تكون العلاقة بين الطلاقة القرائية وكفاءة الذات القرائية تكون بدرجة متوسطة ودالة عند مستوى (0.05) وكذلك إن أداء الطالبات بمهارات الطلاقة القرائية يمكن تطويره من خلال تعزيز مفهوم كفاءة الذات القرائية لديهن حيث أن إدراك الكفاءة الذاتية يؤثر في الدافعية بشكل إيجابي وهذا ما تحقق في الدراسة الحالية فطالبات عينة البحث حصل لديهن ثقة عالية بما يتمتعن به من مهارات كفاءة ذاتية واستعداد عال لمقاومة الفشل وبالتالي انعكس ذلك بشكل إيجابي على اداءهن في القراءة وقيامهن بأداء متقن أثناء عملية القراءة وفهم النص المقروء.

الكلمات الرئيسية

• الطلاقة القرائية
• أبعاد كفاءة الذات
• دارسي اللغة العربية

عنوان المقالة [English]

Reading Fluency among Female Students of the Arabic Language Branch (Persian Speakers) and its Relationship to their Reading Self-Efficacy

المؤلف [English]

• جلال عزيز فرمان

جامعة بابل

المستخلص [English]

This study aimed to investigate reading fluency among female Persian-speaking students of the Arabic language and its relationship to their reading self-efficacy. To achieve this, the researcher adopted both experimental and descriptive-analytical approaches. The research instruments were developed, the study sample was tested, and the results were recorded and statistically processed. The study revealed several findings, including that the sample students possessed reading fluency as well as reading self-efficacy skills. The results indicated a direct and moderate correlation between the two variables in the study sample. Among the key conclusions was that the students' reading fluency significantly influenced their perceptions of their reading efficacy, which in turn boosted their confidence while reading. Furthermore, their possession of reading fluency skills enhanced their reading efficacy, with the relationship between the two being almost directly proportional. When students are capable of reading fluently and with comprehension, it enhances their self-assessment of performance, creating a strong internal motivation for optimal achievement. Individuals with a high sense of self-efficacy tend to learn and achieve more, exert greater effort, and demonstrate higher perseverance, which was confirmed in the current research sample, showing a moderate and statistically significant relationship at the (0.05) level between reading fluency and reading self-efficacy. Additionally, the performance of students in reading fluency skills can be improved by reinforcing their concept of reading self-efficacy, as the perception of self-efficacy positively influences motivation. This was validated in the current study, as the sample students developed high confidence in their self-efficacy skills and a strong readiness to resist failure, which positively reflected on their reading performance and their ability to read proficiently and comprehend texts

الكلمات الرئيسية [English]

• Reading Fluency
• Self-Efficacy Dimensions
• Arabic Language Learners